51、爸爸把兩瓶容量相同的飲料分別倒進(jìn)一個(gè)大玻璃杯和兩個(gè)小玻璃杯，問(wèn)正在讀小學(xué)二年級(jí)的女兒是要一大杯飲料，還是要兩小杯飲料。女兒小紅告訴爸爸兩種一樣多，哪一種都可以。這表明小紅的認(rèn)知發(fā)展處于( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)期
B.具體運(yùn)算期
C.前運(yùn)算期
D.形式運(yùn)算期
52、小馮最近經(jīng)常和妻子發(fā)生矛盾。他總是按照母親的標(biāo)準(zhǔn)要求妻子，妻子達(dá)不到他的要求，他就發(fā)火。他自己也知道這樣不對(duì)，妻子畢竟和母親不同。沖突之后，他又總是責(zé)怪自己，不斷地向妻子認(rèn)錯(cuò)。但是，一遇到事情就又控制不住地發(fā)火，心里很矛盾。小馮向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者了解到小馮的父母在他很小的時(shí)候就離婚了，他一直和母親一起生活，包括讀大學(xué)期間也都是住在家里，由母親照顧生活起居。根據(jù)小馮的情況，社會(huì)工作者決定運(yùn)用( )方法對(duì)小馮進(jìn)行治療。
A.自由聯(lián)想
B.行為訓(xùn)練
C.改變認(rèn)知
D.改變環(huán)境
53、( )即社會(huì)工通過(guò)直接提問(wèn)等方式讓服務(wù)對(duì)象直接面對(duì)自已在行為、情感和認(rèn)識(shí)等方面不一致的狀況。
A.對(duì)質(zhì)
B.澄清
C.自我披露
D.摘要
54、社會(huì)工作者小趙幫助因偷盜而被判緩刑的服務(wù)對(duì)象小明，小趙與其數(shù)次面談后。小明有了很大改變。最近小趙接到派出所通知，小明因在超市偷竊再次被抓，這讓小趙很受打擊。為此，他找到督導(dǎo)老汪訴說(shuō)自己的苦惱。老汪在安撫好小趙的情緒后，首先應(yīng)完成的工作是( )。
A.給予關(guān)懷和支持，協(xié)助小趙處理挫敗感
B.讓小趙“自我覺(jué)醒”.自主思考這一過(guò)程
C.協(xié)助小趙認(rèn)識(shí)偏差行為的反復(fù)性特點(diǎn)
D.聯(lián)系派出所.與小趙一起去探視小明
55、濤濤今年13歲，是初中一年級(jí)的新生，進(jìn)入中學(xué)后，濤濤能很快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，與同學(xué)們打成一片，生活中他希望脫離父母的管教，逆反心理強(qiáng)。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，濤濤在這一階段的任務(wù)是( )。
A.學(xué)習(xí)重要的知識(shí)、技能和生存技巧，勤奮感超越自卑感
B.在懷疑和羞怯中發(fā)展獨(dú)立性
C.發(fā)展自我同一性
D.不斷嘗試新的事物，克服內(nèi)疚，建立自信心
56、某社區(qū)中，有些老人在兩棵樹(shù)之間系上繩子，把被子放在上面晾曬，覺(jué)得這樣能夠有充足的陽(yáng)光照射，可以殺菌。但其他居民對(duì)于他們這種做法很是不滿，覺(jué)得影響小區(qū)的整體環(huán)境，還妨礙其他人遮陰納涼，雙方因此發(fā)生了爭(zhēng)吵，針對(duì)社區(qū)中存在的問(wèn)題，社會(huì)工作者運(yùn)用地區(qū)發(fā)展模式是( )。
A.撰寫(xiě)居民文明公約，變由社區(qū)大會(huì)討論
B.召集雙方居民代表一起討論協(xié)商解決問(wèn)題
C.建議在小區(qū)空地開(kāi)辟一塊專門(mén)晾曬衣服的地方
D.制訂多個(gè)解決方案，交由雙方居民代表投票
57、兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的逃學(xué)比例都為10%，其他方面都比較接近。對(duì)實(shí)驗(yàn)組的班級(jí)每月進(jìn)行一次有關(guān)讀書(shū)重要性的講座，對(duì)照組則無(wú)上述安排。半年后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的該指標(biāo)分別為5%和13%，可以認(rèn)為干預(yù)是有效的。該研究屬于社會(huì)工作研究中的( )。
A.個(gè)案研究
B.小組研究
C.實(shí)驗(yàn)研究
D.行動(dòng)研究
58、以下不屬于團(tuán)體督導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)的是( )。
A.每位被督導(dǎo)者都能獲得機(jī)會(huì)和足夠的時(shí)間接受督導(dǎo)
B.可以矯正單一督導(dǎo)可能產(chǎn)生的偏見(jiàn)和盲點(diǎn)
C.被督導(dǎo)者可以向其他被督導(dǎo)同事學(xué)習(xí)
D.可以進(jìn)行充分的角色扮演
59、小王覺(jué)得在同學(xué)聚會(huì)上說(shuō)得不好，會(huì)遭到別人的笑話，容易緊張不安，所以小王避免公開(kāi)說(shuō)話。小王的這種想法和行為符合( )的內(nèi)容。
A.認(rèn)知行為治療模式
B.心理社會(huì)治療模式
C.危機(jī)介入模式
D.家庭治療模式
60、下列關(guān)于社會(huì)工作者角色的表述中，不正確的是( )。
A.社會(huì)工作者只扮演為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的角色
B.社會(huì)工作者的基本角色主要是服務(wù)提供者、支持者和倡導(dǎo)者
C.從間接服務(wù)的層面來(lái)看，其主要角色包括行動(dòng)管理者、資源籌措者、政策影響者和研究者
D.社會(huì)工作者的角色包括提供直接服務(wù)的基本角色和間接服務(wù)的角色
51、參考答案:B
參考解析：皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，包括感知運(yùn)動(dòng)期(從出生到2歲)、前運(yùn)算期(2~7歲)、具體運(yùn)算期(7 ~12歲)和形式運(yùn)算期(12歲以上)。在具體運(yùn)算階段，兒童在一定程度上可作出推論。
52、參考答案:A
參考解析：小馮的問(wèn)題與求助者不良的自我功能和不良的超我功能相關(guān)。在這些功能的影響下，求助者對(duì)外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力及對(duì)自己情緒的控制能力較弱，導(dǎo)致心理困擾和人際關(guān)系的失調(diào)，所以要運(yùn)用精神分析理論來(lái)治療，自由聯(lián)想是精神分析治療的基本方法，故選A。
53、參考答案:A
參考解析：對(duì)質(zhì)。即社會(huì)工作者通過(guò)直接提問(wèn)等方式讓服務(wù)對(duì)象面對(duì)自己在行為、情感和認(rèn)識(shí)等方面不一致的地方。
54、參考答案:A
參考解析：支持性督導(dǎo)的工作內(nèi)容主要有四個(gè)方面：(1)協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來(lái)的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，增強(qiáng)被督導(dǎo)者的自我功能;(2)給予關(guān)懷和支持，讓被督導(dǎo)者在工作過(guò)程中有安全感，并愿意嘗試新工作;(3)協(xié)助被督導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)工作成效，并能自我欣賞。激發(fā)被督導(dǎo)者的工作情緒和士氣，并對(duì)機(jī)構(gòu)逐漸產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感;(4)給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的滿足感和價(jià)值感，促進(jìn)其對(duì)專業(yè)的認(rèn)同，進(jìn)而愿意持續(xù)投身社會(huì)服務(wù)工作。故選A。
55、參考答案:C
參考解析：埃里克森的人類發(fā)展階段論認(rèn)為青少年期(12~20歲)的主要任務(wù)是：發(fā)展自我同一性。
56、參考答案:B
參考解析：地區(qū)發(fā)展模式是社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問(wèn)題、發(fā)揮其自主性的工作過(guò)程，目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對(duì)社區(qū)的認(rèn)同，鼓勵(lì)他們通過(guò)自助和互助解決社區(qū)問(wèn)題。地區(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn)：(1)較多關(guān)注社區(qū)共同性問(wèn)題。(2)通過(guò)建立社區(qū)自主能力來(lái)實(shí)現(xiàn)社區(qū)的重新整合。(3)過(guò)程目標(biāo)的重要性超過(guò)任務(wù)目標(biāo)。(4)特別重視居民的參與。
地區(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn)之一是通過(guò)建立社區(qū)自主能力來(lái)實(shí)現(xiàn)社區(qū)的重新整合。以分析社區(qū)問(wèn)題為例，社區(qū)工作者由于接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，所以對(duì)社區(qū)問(wèn)題會(huì)有一個(gè)科學(xué)和專業(yè)的判斷，但是社區(qū)工作者并不是直接把判斷結(jié)論告知居民，而是引導(dǎo)居民討論、分析并逐漸達(dá)成共識(shí)。
57、參考答案:C
參考解析：實(shí)驗(yàn)研究是基于因果關(guān)系的基本邏輯，就是把研究問(wèn)題置于特定場(chǎng)境中，通過(guò)嚴(yán)格的控制和策劃，使得所研究的變量及其關(guān)系得以體現(xiàn)。題干表述就是一個(gè)比較典型的實(shí)驗(yàn)研究案例。
58、參考答案:A
參考解析：團(tuán)體督導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)有：一是對(duì)每一名被督導(dǎo)者的服務(wù)個(gè)案都會(huì)有大量的信息傳遞和不同觀點(diǎn)的碰撞，而各種不同的觀點(diǎn)可以矯正單一督導(dǎo)可能產(chǎn)生的偏見(jiàn)和盲點(diǎn)。二是被督導(dǎo)者可以有機(jī)會(huì)向其他被督導(dǎo)同事學(xué)習(xí)如何處理他們的服務(wù)個(gè)案?？梢杂袡C(jī)會(huì)聆聽(tīng)、分享和學(xué)習(xí)其他被督導(dǎo)同事處理各種服務(wù)對(duì)象問(wèn)題時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)。三是團(tuán)體方式可以提供機(jī)會(huì)進(jìn)行充分的角色扮演;四是節(jié)省時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和專業(yè)人力。
59、參考答案:A
參考解析：認(rèn)知行為治療模式假設(shè)人們?cè)谌粘Ｉ钪芯鸵獙?duì)日常發(fā)生的事件進(jìn)行評(píng)估，這樣的評(píng)估就會(huì)影響人們的情緒和行為，而行為又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人們的認(rèn)知和情緒。這樣認(rèn)知、情緒和行為就會(huì)圍繞著日常生活中的事件形成相互影響的循環(huán)圈。小王認(rèn)為自己在同學(xué)聚會(huì)中說(shuō)得不好，會(huì)遭到別人的笑話。這樣的認(rèn)知就會(huì)伴隨著緊張、焦慮等情緒反應(yīng)，推動(dòng)小王采取回避的行為方式，盡可能避免公開(kāi)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
【知識(shí)點(diǎn)】認(rèn)知行為治療模式的內(nèi)容及特點(diǎn)
60、參考答案:A
參考解析：社會(huì)工作所承擔(dān)的功能要求社會(huì)工作者去處理各種與服務(wù)對(duì)象的困難相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這既包括解決他們物質(zhì)方面的困難，也包括解除其精神方面的困惑以及個(gè)人能力不足、社會(huì)排斥和制度政策方面的問(wèn)題，這就是說(shuō)，社會(huì)工作者在不同情境下要承擔(dān)多重角色。
【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)工作者的主要角色
