31、 西方社會(huì)工作價(jià)值觀主張推進(jìn)社會(huì)福利的進(jìn)步，與此相契合的是中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)（?。?。
A．無為而治
B．大同社會(huì)
C．天人合一
D．和衷共濟(jì)


32、 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)理論的說法，正確的是（?。?。
A．系統(tǒng)理論認(rèn)為，受助者的問題來自于其所在的系統(tǒng)，而不是單純的個(gè)人問題
B．系統(tǒng)理論和社會(huì)工作專業(yè)堅(jiān)持的“人在環(huán)境中”的觀點(diǎn)是不同的
C．生態(tài)系統(tǒng)理論深受達(dá)爾文“人在情境中”觀念的影響
D．社會(huì)工作對(duì)系統(tǒng)理論的應(yīng)用始于赫恩早期提出的統(tǒng)合取向的社會(huì)工作概念


33、小文在小時(shí)候被寄養(yǎng)在奶奶家，在奶奶的關(guān)愛呵護(hù)下成長(zhǎng)，小文和奶奶的感情很深厚。長(zhǎng)大后小文經(jīng)常和奶奶聯(lián)系。當(dāng)小文有一天得知奶奶去世的消息，他拒絕接受，他認(rèn)為大家都在騙他。按照精神分析理論，小文這種做法是防衛(wèi)機(jī)制中的（?。?。
A．否認(rèn)
B．合理化
C．退化
D．替代


34、 小美因夫妻經(jīng)常爭(zhēng)吵向社會(huì)工作者求助。
社會(huì)工作者：“你們?yōu)槭裁唇?jīng)常吵架呢?”
小美：“他總是回來得很晚，也不向我解釋原因”，(哭泣)……“我的命真苦啊……”。
社會(huì)工作者：“你與丈夫爭(zhēng)吵的時(shí)候，是什么樣的感覺?”
小美：“我父親過世很早，與母親相依為命……我覺得沒有安全感?！?哭泣)
上述對(duì)話中，社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是（?。?br>A．支持
B．直接影響
C．認(rèn)知重塑
D．探索——描述——宣泄


35、 在嬰幼兒階段，擁有（?。┑膵雰和懈嗟奶剿餍袨?。
A．自我意識(shí)
B．語言能力
C．安全心理
D．安全型依戀

36、 社會(huì)工作者小張和督導(dǎo)說，他組織的小組活動(dòng)在幾次活動(dòng)中，組員都很積極配合。督導(dǎo)肯定了他的工作，并提醒他，在小組工作的（?。╇A段，組員關(guān)系向緊密化發(fā)展，并且小組內(nèi)部權(quán)利競(jìng)爭(zhēng)開始。
A．工作準(zhǔn)備階段
B．工作開始階段
C．中期轉(zhuǎn)折階段
D．后期成熟階段

37、 在社會(huì)工作領(lǐng)域，通過專業(yè)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的具體事務(wù)目標(biāo)屬于專業(yè)價(jià)值目標(biāo)中的（　）。
A．中級(jí)目標(biāo)
B．工具性目標(biāo)
C．終極目標(biāo)
D．具體目標(biāo)


38、 社會(huì)工作者小劉想通過分析人口普查資料來把握青年社會(huì)工作的潛在需求，這種研究方式是（　）。
A．定量研究
B．定性研究
C．分析研究
D．控制研究


39、在個(gè)案管理的工作過程中，社會(huì)工作者有時(shí)會(huì)深入社區(qū)尋找或接觸潛在的服務(wù)對(duì)象，使其有機(jī)會(huì)獲得服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的各類服務(wù)。這種服務(wù)方式稱為（?。?br>A．探訪
B．外展
C．轉(zhuǎn)介
D．評(píng)估


40、 學(xué)校社會(huì)工作者組織一個(gè)班級(jí)上的“差生”成立一個(gè)小組，社會(huì)工作者為這個(gè)小組制定的具體工作目標(biāo)為：通過小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，改善他們一直被貶損的自我形象。這個(gè)具體目標(biāo)屬于（?。?。
A．溝通目標(biāo)
B．過程目標(biāo)
C．問題目標(biāo)
D．需求目標(biāo)