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    教育心理學指導：小學生性格發(fā)展的特點
    
                
    
                    來源：233網(wǎng)校
                    2007年12月25日
                    
                
    
                
    
                    
                    
                    
    
                         性格是指人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征。小學生的性格發(fā)展水平是隨年齡的增長而逐漸升高的，但其發(fā)展速度表現(xiàn)出不平衡、不等速的特點。小學二年級至四年級發(fā)展較慢，表現(xiàn)為發(fā)展的穩(wěn)定時期，四年級至六年級發(fā)展較快，表現(xiàn)為快速發(fā)展時期。這主要是因為，小學低年級學生正處在適應學校生活的過渡時期，繁重的課程和作業(yè)的壓力使他們焦慮、緊張，常常感到力不從心。小學中高年級的學生已經(jīng)完全適應了學校里以學習活動為主的特點，集體生活范圍逐步擴大，同伴交往日益增加，教師、集體、同伴對兒童的性格越來越產(chǎn)生直接的影響，使小學生的性格特點日益豐富和發(fā)展起來。到小學六年級，小學生開始步人青春期，青春期的身心巨變又將對小學生的性格發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。因此，在小學生的性格發(fā)展中，小學六年級是性格發(fā)展的關(guān)鍵期。這個時期的學生，情緒的強度和持久性迅速增長，求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降，思維的靈活性發(fā)展偏慢。他們既有強烈的情緒體驗，對人、對事非常敏感，又缺乏自我分析、自我寬慰的能力，因而，其性格處于一種非常矛盾和嚴重的不平衡之中。如果這個時期教育得法，就能促進小學生的性格健康發(fā)展。
                    
    
                     
                    
                    
    
                    
                
    
                
    
                    
    
                        
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