21．小明是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他的班主任向?qū)W校社會(huì)工作者反映，小明最近在班上的表現(xiàn)突然變差，經(jīng)常無緣無故地大力推搡其他同學(xué)。學(xué)校社會(huì)工作者向其他老師和同學(xué)了解情況后，得知小明最近在學(xué)校并沒有遭受老師批評或同學(xué)欺負(fù)的經(jīng)歷，決定對小明進(jìn)行家訪，了解他家里近期是否發(fā)生了什么變故。學(xué)校社會(huì)工作者作出這一決定的根據(jù)是(　)。
A．認(rèn)知行為理論
B．增強(qiáng)權(quán)能理論
C．存在主義理論
D．生態(tài)系統(tǒng)理論
22．從第一次與服務(wù)對象接觸到完成與服務(wù)對象問題有關(guān)資料的收集屬于心理社會(huì)治療 模式的(　)。
A．治療階段
B．準(zhǔn)備階段
C．研究階段
D．評價(jià)階段
23．白晨在向社會(huì)工作者小智訴說家中的不幸時(shí)，抱怨自己的老公太無能，掙錢少，自 己的生活壓力非常大。小智對白晨的遭遇表示同情，同時(shí)向她訴說自己家里的情況也不是很好，丈夫患有慢性疾病，家里的一切都得她來照顧。在這個(gè)過程中，小智運(yùn)用的技巧是(　)。
A．對質(zhì)
B。建議
C．提供信息
D．自我披露
24．服務(wù)對象方女士的房子在山洪暴發(fā)中被沖毀，丈夫身受重傷。面對突然而來的災(zāi)難，她無所適從，對未來感到絕望，甚至有輕生的想法。社會(huì)工作者運(yùn)用危機(jī)介入模式開展服務(wù)，需要做的工作有(　)。
A．與方女士會(huì)談以了解其非理性信念
B．幫助方女士確定一系列需要完成的任務(wù)
C．分析方女士家庭成員之間的互動(dòng)情況
D．了解方女士目前的生存狀況和主要問題
25．家庭生命周期的發(fā)展過程正確的順序是(　)。
A．收縮期一發(fā)展期一形成期一解組期一擴(kuò)展完成期
B．形成期一收縮期一擴(kuò)展完成期一發(fā)展期一解組期
C．形成期一擴(kuò)展完成期一發(fā)展期一收縮期一解組期
D．形成期一發(fā)展期一擴(kuò)展完成期一收縮期一解組期
26．認(rèn)知行為治療模式下，面談次數(shù)根據(jù)服務(wù)對象問題的復(fù)雜程度而定，一般為 (　)。
A．5～10
B．5～20
C 10～20
D．20～30
27．社會(huì)工作者：“剛才你說了很多，包括你的家庭，你的工作，你與父母的關(guān)系，看起來這些問題都很重要，其中，你最想談的問題是什么?”該社會(huì)工作者采用的會(huì)談技術(shù)是(　)。
A．摘要
B．對焦
C．澄清
D．坦誠
28．志愿者服務(wù)小組經(jīng)過了幾次培訓(xùn)后，計(jì)劃到兒童福利院舉辦慶祝兒童節(jié)活動(dòng)。社會(huì) 工作者跟他們一起討論這個(gè)計(jì)劃。組員們有的滔滔不絕，有的一言不發(fā)，有的提出種種困難。社會(huì)工作者一方面針對個(gè)別組員的意見給予適當(dāng)解釋，另一方面引導(dǎo)組員把培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于將要開展的活動(dòng)，鼓勵(lì)組員共同應(yīng)對困難。社會(huì)工作者在此過程中運(yùn)用的是(　)技巧。
A．溝通與互動(dòng)
B．控制小組進(jìn)程
C．小組會(huì)談
D．策劃小組活動(dòng)
29．服務(wù)對象：“現(xiàn)在找工作，用人單位很注重外貌，我要是長得漂亮就好了……” 社會(huì)工作者：“我很理解你的心情，但每個(gè)人都不是十全十美的啊。就拿我來說，工作和家庭都不錯(cuò)，可我的身材很胖，有時(shí)別人也會(huì)嘲笑我，后來我就想明白了，要求十全十美 是不可能的事情?！?上述對話中，社會(huì)工作者運(yùn)用了(　)技巧。
A．反映感受
B．理性功課
C．自我表露
D．去災(zāi)難化
30．社會(huì)工作者張興針對社區(qū)矯正對象成立的“星星點(diǎn)燈小組”屬于(　)。
A．治療小組
B．成長小組
C．教育小組
D．支持小組
31．社會(huì)工作者在小組工作的成熟階段，應(yīng)將工作重點(diǎn)放在(　)。
A．協(xié)助組員解決問題
B．協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)
C．協(xié)助組員重新建構(gòu)小組
D．形成相對穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)
32．在社會(huì)工作者李斌組織的小組活動(dòng)中，成員侯某因?yàn)槭堑谝淮螀⒓有〗M活動(dòng)，表現(xiàn)得很拘束，不發(fā)言，也不與其他組員溝通，對于小組的活動(dòng)也不太信任。對于侯某的這種表現(xiàn)，李斌應(yīng)(　)。
A．將侯某轉(zhuǎn)介給其他社會(huì)工作者進(jìn)行輔導(dǎo)
B．了解侯某遇到的問題及需要
C．邀請侯某與其他組員一起進(jìn)行自我介紹
D．評估侯某是否適合參加小組活動(dòng)
33．在小組工作中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)有的組員較為被動(dòng)和沉默，被其他組員忽視，組內(nèi)因此出現(xiàn)沖突。社會(huì)工作者用角色扮演的方法協(xié)助組員處理沖突，這有助于(　)。
A．協(xié)調(diào)小組氣氛
B．鞏固和組員的關(guān)系
C．發(fā)現(xiàn)小組領(lǐng)袖
D．組員對自我的理解 34．世界上第一部有關(guān)社會(huì)保障的完備法案是(　)。
A．《傷殘和養(yǎng)老金保險(xiǎn)法》
B．《新救濟(jì)法》
C．《社會(huì)保障法案》
D．《濟(jì)貧法》
35．社會(huì)工作者在活動(dòng)策劃和組織上耗費(fèi)了大量精力，容易迷失組織社區(qū)居民參與的方向，這是由于(　)所造成的。
A．社區(qū)資源利用不當(dāng)
B．介入社區(qū)計(jì)劃不完善
C．居民對于社區(qū)工作者的依賴性高
D．過分活動(dòng)化
36．某城市社區(qū)有一些居民家里的寵物經(jīng)常在小區(qū)內(nèi)隨地大小便，引起了其他居民的不滿，甚至發(fā)生過口角。社會(huì)工作者小趙決定運(yùn)用地區(qū)發(fā)展模式來解決這個(gè)問題。下列小趙的做法中，較為適當(dāng)?shù)氖?　)。
A．建議在小區(qū)空地開辟一塊遛狗專用區(qū)
B．制訂多個(gè)解決方案，交由雙方居民代表投票
C．?dāng)M訂居民文明公約，交由社區(qū)大會(huì)討論
D．召集雙方居民代表一起討論協(xié)商解決問題
37．居民向社會(huì)工作者衛(wèi)佳反映，近段時(shí)間社區(qū)內(nèi)的健身器材經(jīng)常遭到人為的惡意破壞，影響了居民健身的熱情。衛(wèi)佳了解情況后，發(fā)動(dòng)熱心居民幫助維護(hù)社區(qū)的治安，杜絕人為破壞社區(qū)設(shè)施的情況再度發(fā)生。衛(wèi)佳所采取的策略屬于(　)。
A．社區(qū)參與
B．社區(qū)教育
C．提供服務(wù)和發(fā)展資源
D．促進(jìn)居民之間的交流
38．在“糖尿病患者同盟小組”中，組員們具有相同的患病時(shí)間、治療經(jīng)歷、康復(fù)階 段，社會(huì)工作者鼓勵(lì)組員分享經(jīng)驗(yàn)、釋放情緒，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)馁Y源和信息，可以讓組員體 會(huì)到互相關(guān)懷的氣氛，這屬于(　)手法。
A．鼓勵(lì)
B．聯(lián)結(jié)
C．體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
D．組織活動(dòng)
39．社會(huì)工作者在社區(qū)推行一項(xiàng)“鄰里守望相助”計(jì)劃，目的是協(xié)助居民向社區(qū)居委會(huì)和媒體表達(dá)對社區(qū)問題的關(guān)注，并鼓勵(lì)居民組織起來，促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn)生與實(shí)現(xiàn)。上述活 動(dòng)中，社會(huì)工作者所扮演的角色是(　)。
A．教育者
B．倡議者
C．顧問者
D．使能者
40．小梅所在的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)新來的財(cái)務(wù)人員對機(jī)構(gòu)的薪資進(jìn)行了改革，但是，員工的工作積極性沒有提高反而明顯下降。機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人老孫看到這種情況后非常焦急。經(jīng)過考慮，老孫召開員工大會(huì)，會(huì)上讓員工提出機(jī)構(gòu)內(nèi)部存在的問題及改善的建議。很多員工在發(fā)言中 都認(rèn)為目前的薪資制度不夠人性化，老孫認(rèn)為員工的建議合理便及時(shí)采納。經(jīng)過一段時(shí)間的 試行，員工的積極性得到明顯提高。老孫運(yùn)用的激勵(lì)措施是(　)。
A．了解員工的個(gè)別差異
B．提供員工參與決策的機(jī)會(huì)
C．協(xié)助員工制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
D．用目標(biāo)引導(dǎo)員工，增進(jìn)其對工作的興趣