一、單項(xiàng)選擇題(共60題。每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)
1．工作單位內(nèi)部的工會(huì)委員等行政兼職屬于社會(huì)工作中的(　)。
A．普通社會(huì)工作
B．行政性社會(huì)工作
C．福利性社會(huì)工作
D．專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作
2.社會(huì)工作者小童了解到，社區(qū)中有一些在公司職位較高的居民，由于工作中競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，所承受的心理壓力較大，使他們的精神處于亞健康狀態(tài)。小童通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助他們舒緩心理壓力，進(jìn)而使他們正常地投人工作和生活。小童所做的工作屬于(　)。
A.社會(huì)救助
B．心理健康服務(wù)
C．家庭服務(wù)
D．醫(yī)療社會(huì)工作
3.社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的過(guò)程體現(xiàn)的是(　)。
A．資源擁有者對(duì)資源缺乏者的給予
B．服務(wù)對(duì)象的被動(dòng)參與
C.自上而下的給予與接受的關(guān)系
D．雙方的平等合作
4.社會(huì)工作者李暢發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)存在家庭暴力問(wèn)題，家庭暴力的對(duì)象通常都是沒(méi)有工作或者性格懦弱的家庭婦女，因?yàn)橛小凹页蟛豢赏鈸P(yáng)’’的觀念，她們并不懂得向有關(guān)組織或機(jī)構(gòu)求助。社會(huì)工作者針對(duì)這一問(wèn)題開(kāi)展的服務(wù)屬于(　)范疇。
A.婦女社會(huì)服務(wù)
B．家庭服務(wù)
C.社會(huì)救助
D．心理健康服務(wù)
5.社區(qū)居民王某的小孩因有殘疾，被某幼兒園拒收，于是王某向社會(huì)工作者小李求助。小李協(xié)助王某與多家幼兒園協(xié)商，最終有一家幼兒園接收了王某的孩子。在此過(guò)程中，小李扮演的角色是(　)。
A．管理者
B．研究者
C.政策影響者
D．資源籌措者
6.社會(huì)工作者袁枚的督導(dǎo)要求她不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以豐富自己，并且適應(yīng)不斷變化的工作需要。督導(dǎo)的這種要求就需要袁枚有(　)。
A.心理素質(zhì)
B．文化能力
C.技術(shù)能力
D．持續(xù)學(xué)習(xí)能力
7.社會(huì)工作者小周觀察一個(gè)新建小區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居民來(lái)自外地，居民之間溝通較少，對(duì)社區(qū)建設(shè)也漠不關(guān)心。因此，小周策劃了一個(gè)題為“社區(qū)家園”的小組活動(dòng)方案，以培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。小組內(nèi)容以發(fā)展個(gè)人與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)能力、挖掘組員潛能及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)為主。該小組工作模式屬于(　)。
A．社會(huì)目標(biāo)模式
B．發(fā)展模式
C．互動(dòng)模式
D．治療模式
8．老沈在政府機(jī)關(guān)工作，他的兒子小陽(yáng)今年剛剛大學(xué)畢業(yè)，老沈一直希望兒子能像自己一樣也從政，于是鼓勵(lì)小陽(yáng)去考公務(wù)員。小陽(yáng)并不贊成父親的看法，他不喜歡在政府工作，覺(jué)得太刻板，不適合自己，他很想自己做點(diǎn)什么，能夠自由自在，還不受拘束。為此，父子倆發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，又都說(shuō)服不了對(duì)方，于是找到社會(huì)工作者尋求幫助。此時(shí)，社會(huì)工作者的正確做法是(　)。
A．支持小陽(yáng)的觀點(diǎn)
B．勸說(shuō)老沈尊重小陽(yáng)的選擇
C．勸說(shuō)小陽(yáng)接受父親的意見(jiàn)
D．促進(jìn)小陽(yáng)與父親的溝通
9．為了幫助父母培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，社會(huì)工作者告訴父母運(yùn)用習(xí)俗水平的道德判斷原則來(lái)教育孩子。在這個(gè)原則下，父母可以(　)。
A．用處罰來(lái)減少孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
B．用父母的權(quán)威來(lái)要求孩子服從
C．用稱(chēng)贊來(lái)引導(dǎo)孩子成為父母心中喜歡的孩子
D．循循善誘地告訴孩子學(xué)習(xí)是人生的大事
10．鄭大媽向社區(qū)的社會(huì)工作者孫雪抱怨子女總是以工作忙為借口，很少有時(shí)間來(lái)陪她，生活上也不能照顧她，請(qǐng)了個(gè)保姆來(lái)幫她料理生活，雖然子女們?yōu)樗齽?chuàng)造的生活條件很好，但她一點(diǎn)兒都不快樂(lè)。孫雪聽(tīng)了鄭大媽的講述后，心里也感覺(jué)很內(nèi)疚，因?yàn)樽约簩?duì)父母也是這樣，很少有時(shí)問(wèn)回去看他們，更不能在身邊照顧他們，想必父母也有與鄭大媽一樣的感受。此時(shí)，孫雪所遇到的倫理困境是(　)。
A．自我決定問(wèn)題
B．價(jià)值介入與客觀性的矛盾
C．個(gè)人利益滿足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突
D．人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題
11．下列關(guān)于阿爾德弗爾的需要理論與馬斯洛的需要層次理論的相似之處，說(shuō)法正確的是(　)。
A．需要是有層次和順序的 。
B．都包含自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要
C．低層次的需要滿足之后才能產(chǎn)生更高層次的需要
D．當(dāng)某種需要得到滿足后，其強(qiáng)烈程度可能會(huì)增強(qiáng)
12．小陳的父母經(jīng)常為生活瑣事?tīng)?zhēng)吵，小陳總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對(duì)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，小陳的家庭結(jié)構(gòu)屬于(　)。
A．三角纏
B．倒三角
C．糾纏與疏離
D．聯(lián)合對(duì)抗
13．馬斯洛理論認(rèn)為人類(lèi)維持自身生存的最基本需要是(　)。
A．生理的需要
B．安全需要
C．歸屬與愛(ài)的需要
D．自我實(shí)現(xiàn)的需要
14．埃里克森認(rèn)為自我發(fā)展最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是(　)。
A．幼兒期樹(shù)立起個(gè)體的獨(dú)立性
B．兒童中期學(xué)習(xí)掌握必要的知識(shí)、技能和生存技巧
C．青少年期的自我同一性發(fā)展
D．成年期培養(yǎng)和指導(dǎo)下一代，生產(chǎn)與創(chuàng)造
15．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，6歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的(　)期。
A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)
B．前運(yùn)算
C．具體運(yùn)算
D．形式運(yùn)算
16．精神分析理論關(guān)注的焦點(diǎn)是(　)。
A．心理承受能力
B．社會(huì)適應(yīng)能力
C．知識(shí)結(jié)構(gòu)水平
D．兒童時(shí)期經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)在生活的影響
17．下列選項(xiàng)中關(guān)于社會(huì)支持理論的觀點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　)。
A．個(gè)人所擁有的資源可以分為個(gè)人資源和朋友資源
B．一個(gè)人所擁有的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)越強(qiáng)大，越能更好地應(yīng)對(duì)各種來(lái)自環(huán)境的挑戰(zhàn)
C．社會(huì)支持理論取向的社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)通過(guò)干預(yù)個(gè)人的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)來(lái)改變其在個(gè)人生活中的作用
D．社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)指的是一組個(gè)人之間的接觸，通過(guò)這些接觸，個(gè)人得以維持社會(huì)身份并且獲得情緒支持、物質(zhì)援助、服務(wù)和新的社會(huì)接觸
18．小王失業(yè)后家庭生活開(kāi)始出現(xiàn)矛盾，夫妻關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)。如果運(yùn)用系統(tǒng)生態(tài)理論開(kāi)展服務(wù)，社會(huì)工作者應(yīng)該(　)。
A．探索小王童年時(shí)代的生活經(jīng)驗(yàn)和與家人的溝通情況
B．強(qiáng)調(diào)小王的認(rèn)知和行為相互關(guān)聯(lián)，促進(jìn)認(rèn)知的改變
C．運(yùn)用同感技巧表達(dá)關(guān)心，鼓勵(lì)小王改善與家人的關(guān)系
D．了解小王在家庭、群體、組織和社區(qū)中的生活狀況及問(wèn)題
19．艾利斯提出了認(rèn)知的“ABC情緒理論框架”，其中C是指(　)。
A．人們思考、信念、自我告知和評(píng)估此一事件的情緒結(jié)果
B．人們?nèi)绾嗡伎肌⑿拍睢⒆晕腋嬷驮u(píng)估其所遭遇的事件
C．事件發(fā)生導(dǎo)致的后果
D．真實(shí)發(fā)生的事件
20．社會(huì)工作者小楊的服務(wù)對(duì)象白雪是一名初一女生。她向小楊訴說(shuō)因?yàn)樽约旱母改付际寝r(nóng)民，穿不起名牌衣服，因此，班上一些同學(xué)不喜歡自己。她覺(jué)得沒(méi)法跟這些同學(xué)相處，還覺(jué)得自己生在這樣的家庭非常不幸。小楊幫助她認(rèn)識(shí)到其想法過(guò)于絕對(duì)化。小楊采用的服務(wù)模式是(　)。
A．危機(jī)介入
B．家庭治療
C．人本治療
D．理性情緒治療