A．教育者
B．技術(shù)專家
C．中介者
D．使能者
42、 研究過程強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者問的伙伴式工作關(guān)系的是（?。?br>A．個(gè)案研究
B．定量研究
C．行動(dòng)研究
D．非干擾性研究
43、 社會(huì)工作研究中，撰寫調(diào)查研究報(bào)告的基本原則是（?。?。
A．研究主題必須填補(bǔ)空白
B．文獻(xiàn)回顧必須充分
C．觀點(diǎn)與資料必須配合
D．定量資料與定性資料必須結(jié)合
44、 社會(huì)工作者小張計(jì)劃采用“由社區(qū)照顧”策略幫助社區(qū)的8名殘疾居民。現(xiàn)已建立了提供直接服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)，還可以考慮建立（?。┑幕ブW(wǎng)絡(luò)。
A．殘疾人親友與殘疾人
B．大學(xué)生志愿者與殘疾人
C．殘疾人與殘疾人
D．社區(qū)居民與殘疾人
45、 小美是小學(xué)六年級的學(xué)生，患有多動(dòng)癥，學(xué)校老師對小美日漸失去耐心并心生厭煩，患有焦慮癥的母親也經(jīng)常與小美吵架。一次，母親情緒失控，將小美打傷，小美被送往醫(yī)院診治。針對小美的問題，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者與小美一家、醫(yī)生、心理治療師、老師以及學(xué)校的社會(huì)工作者，商量并制訂服務(wù)計(jì)劃。在上述過程中，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者采取的服務(wù)策略是（?。?br>A．資源分配
B．支持鼓勵(lì)
C．綜合輔導(dǎo)
D．個(gè)案管理
46、 在小組工作中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)小田自從進(jìn)入小組后就不怎么說話，多數(shù)時(shí)候坐在那里靜靜地聽著，眼睛看著說話的人，不住地點(diǎn)頭，而且，每次要求成員發(fā)表意見時(shí)，他都搖搖頭，表示自己沒什么說的。面對這種情況，下列社會(huì)工作者所采取的做法中，較妥當(dāng)?shù)氖牵ā。?br>A．對小田不加干預(yù)
B．要求小田參與到小組中來
C．用自身示范的方式引導(dǎo)小田表達(dá)
D．鼓勵(lì)其他組員對小田提出挑戰(zhàn)
47、 社會(huì)工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對象提供心理治療的過程中，突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象是自己兒子所在單位的主管。面對這種情況，陳某應(yīng)該（?。?。
A．利用此機(jī)會(huì)接近服務(wù)對象，建立起信任的工作關(guān)系
B．終止提供服務(wù)
C．征得服務(wù)對象同意后，將其轉(zhuǎn)介給其他同事
D．與兒子核實(shí)服務(wù)對象的相關(guān)信息
48、 志愿者人力資源管理內(nèi)容包括規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等，下列屬于組織職能的是（?。?。
A．方案規(guī)劃
B．服務(wù)章程制定
C．需求評估
D．溝通協(xié)調(diào)
49、 個(gè)案管理是聯(lián)結(jié)和協(xié)調(diào)各種不同服務(wù)體系的運(yùn)作方式，以確保運(yùn)用最完善的方式來滿足服務(wù)對象需求的服務(wù)方法。在個(gè)案管理中，如果評估的結(jié)果顯示服務(wù)對象的問題或需要沒有得到解決或滿足，則必須考慮重新回到（?。╇A段。
A．個(gè)案發(fā)掘與轉(zhuǎn)介
B．評估與選擇
C．個(gè)案管理服務(wù)計(jì)劃
D．個(gè)案管理服務(wù)執(zhí)行
50、 社會(huì)工作是隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、社會(huì)問題的日益復(fù)雜化和社會(huì)進(jìn)步而不斷發(fā)展的。下列屬于社會(huì)工作早期服務(wù)對象的是（ ）。
A．無家可歸的流浪乞討人員
B．患職業(yè)病的員工
C．極度貧困的農(nóng)村社區(qū)
D．遭受工業(yè)污染的社區(qū)
