31、（?。┑淖罱K目標(biāo)是在遵循機(jī)構(gòu)的政策和行政規(guī)范的情況下，向接受志愿者服務(wù)的服務(wù)對象盡可能提供質(zhì)量最佳的服務(wù)。
A．支持性督導(dǎo)
B．志愿者督導(dǎo)
C．團(tuán)體督導(dǎo)
D．同事督導(dǎo)

32、精神分析理論關(guān)注的焦點(diǎn)是（?。?BR>A．兒童時(shí)期經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)在生活的影響
B．成長中的焦慮與困惑
C．知識(shí)結(jié)構(gòu)水平
D．心理承受能力

33、社區(qū)工作的根據(jù)需要的類型，分為規(guī)范性需要、感覺性需要、表達(dá)性需要、比較性需要，這是由（?。┨岢龅摹?BR>A．布賴德肖
B．平克斯
C．吉特曼
D．阿德勒

34、促進(jìn)社會(huì)參與，消除貧困、犯罪等目標(biāo)屬于（?。?BR>A．總目標(biāo)
B．具體目標(biāo)
C．服務(wù)性目標(biāo)
D．支持目標(biāo)

35、社區(qū)工作中，發(fā)動(dòng)資源、成立社區(qū)小組、訓(xùn)練社區(qū)居民帶頭人、鞏固社區(qū)居民的參與是（?。┑男袆?dòng)方針。
A．啟動(dòng)階段
B．準(zhǔn)備階段
C．轉(zhuǎn)折階段
D．鞏固階段

36、林丹中考以優(yōu)異的成績考入市重點(diǎn)中學(xué)，而且中考成績在全班名列前茅。但是，班主任老師發(fā)現(xiàn)林丹在高中的學(xué)習(xí)狀況不理想，感覺他學(xué)起來很吃力，甚至跟不上大家的進(jìn)度。社會(huì)工作者專門找到林丹的班主任，商量著如何提高林丹的學(xué)習(xí)。社會(huì)工作者運(yùn)用了心理社會(huì)治療模式中的（?。┘记?。
A．直接影響
B．間接治療
C．現(xiàn)實(shí)狀況反思
D．心理動(dòng)力反思

37、根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，在兒童早期的主要沖突是（?。?。
A．主動(dòng)與內(nèi)疚
B．羞怯與疑慮
C．親密與孤獨(dú)
D．整合與絕望

38、社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展的重要標(biāo)志是（?。?BR>A．社會(huì)工作理論
B．社會(huì)工作守則
C．社會(huì)工作實(shí)踐
D．社會(huì)工作專業(yè)體系

39、認(rèn)為潛意識(shí)對人的行為的影響是無所不在的，是（?。┨岢龅挠^點(diǎn)。
A．弗洛伊德
B．馬爾科姆·佩恩
C．大衛(wèi)·豪
D．凱恩

40、認(rèn)知行為理論是社會(huì)工作常用的重要理論，它來自巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說和阿德勒的認(rèn)識(shí)理論。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會(huì)工作者在助人過程中應(yīng)該著眼于幫助服務(wù)對象（?。?。
A．改變自己的看法
B．努力宣泄情緒
C．行為發(fā)生轉(zhuǎn)變
D．改善生活環(huán)境