A．階段性
B．程序性
C．不均衡性
D．統(tǒng)一性
22、對(duì)學(xué)前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)，不損傷“幼嫩的芽”，這表明了幼兒教育的（ ?。┨攸c(diǎn)。
A．啟蒙性
B．生活化
C．游戲化
D．潛在性
23、幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施有三大取向，分別是“忠實(shí)取向”“相互適應(yīng)取向”和（ ）。
A．情感取向
B．創(chuàng)生取向
C．思維取向
D．行為取向
24、幼兒園一個(gè)小朋友常以奇異、刻板的方式對(duì)待某些事物。如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木，有的甚至出現(xiàn)自我傷害，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。對(duì)一般兒童喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，往往對(duì)一般兒童不喜歡的玩具或物品非常感興趣，這位小朋友可能患有（ ?。?。
A．自閉癥
B．恐懼癥
C．焦慮癥
D．緘默癥
25、對(duì)誤服強(qiáng)酸強(qiáng)堿等化學(xué)液體的幼兒，不正確的急救方法有（ ?。?。
A．用牛奶作為洗胃劑
B．用面糊作為洗胃劑
C．用可樂作為洗胃劑
D．用蛋清作為洗胃劑
26、教師從兒童的興趣和實(shí)際水平出發(fā)，循序漸進(jìn)地組織實(shí)施全面發(fā)展教育的活動(dòng)稱為（ ?。?BR>A．間隙活動(dòng)
B．有組織的教育活動(dòng)
C．自由活動(dòng)
D．游戲活動(dòng)
27、教師在幼兒附近和幼兒玩相同或不同材料的游戲，目的在于引導(dǎo)幼兒模仿，教師起著暗示指導(dǎo)的作用，這種介入方式稱為（ ）。
A．交叉介入
B．垂直介入
C．平行介入
D．直接介入
28、下列哪一項(xiàng)不能體現(xiàn)幼兒游戲自主性的含義（ ?。?BR>A．幼兒游戲是“我要玩”而不是“要我玩”
B．游戲活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的直接需要
C．教師可以選擇和決定幼兒做什么游戲以及怎樣做
D．游戲中幼兒心理需要不受游戲之外的因素支配
29、以下對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)中，正確的是（ ?。?BR>A．保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作
B．保育者的工作是搞好衛(wèi)生
C．保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好
D．“保中有教，教中有保，保教一體化”
30、當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作（ ?。?。
A．記憶的潛伏期
B．回憶
C．客體永久性
D．習(xí)慣化
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