第五章 國(guó)內(nèi)外幼兒教育的改革報(bào)考及發(fā)展趨勢(shì)

一、單項(xiàng)選擇題
1．1985年6月在日本召開的“日、美、歐幼兒教育、保育會(huì)議”的中心內(nèi)容，就是要求從“智育中心”轉(zhuǎn)向（　?。┑娜姘l(fā)展。
A．德育中心,
B．美育中心
C．幼兒個(gè)性
D．注重整體
2．當(dāng)今世界發(fā)達(dá)國(guó)家幼兒教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是（　?。?。
A．幼兒教育社區(qū)化
B．幼兒教育整體化
C．幼兒教育民主化
D．幼兒教育全球化
3．下列不屬于社區(qū)幼兒教育基本特點(diǎn)的是（　　）。
A．開放性
B．正規(guī)性
C．綜合性
D．地域性
4．“玩具館”最早出現(xiàn)在（　?。?。
A．美國(guó)
B．日本
C．中國(guó)
D．英國(guó)
5．根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。這屬于（　　）。
A．辦園模式的改革
B．教育理念的改革
C．教育地區(qū)的改革
D．教育形式的改革
6．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的教育理念倡導(dǎo)的是（　?。┑姆椒?，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣。
A．快樂學(xué)習(xí)
B．活教育
C．勞逸結(jié)合
D．興趣小組
7．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（　?。?。
A．輔導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者
B．支持者、合作者、引導(dǎo)者
C．指導(dǎo)者、合作者、支持者
D．輔導(dǎo)者、合作者、引導(dǎo)者
8．在我國(guó)幼兒園的課程模式中，影響較大的兩種模式是（　?。?。
A．單元教育課程和田野課程
B．單元教育課程和綜合主題課程
C．田野課程和綜合主題課程
D．田野課程和游戲課程

二、簡(jiǎn)答題
1．簡(jiǎn)述當(dāng)前國(guó)外幼兒教育的改革報(bào)考。
2．簡(jiǎn)述當(dāng)前國(guó)內(nèi)幼兒教育的改革報(bào)考。
三、論述題
1．試述我國(guó)幼兒教育發(fā)展過(guò)程中遇到的問題。
2．試述我國(guó)幼兒教育的改革發(fā)展趨勢(shì)。

第五章 國(guó)內(nèi)外幼兒教育的改革報(bào)考及發(fā)展趨勢(shì)

一、單項(xiàng)選擇題
1．C【解析】1985年6月在日本召開的“日、美、歐幼兒教育、保育會(huì)議”的中心內(nèi)容，就是要求從“智育中心”轉(zhuǎn)向幼兒個(gè)性的全面發(fā)展。
2．A【解析】幼兒教育社區(qū)化是當(dāng)今世界發(fā)達(dá)國(guó)家幼兒教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。一般來(lái)說(shuō)，社區(qū)教育必須以發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作為后盾。
3．B【解析】社區(qū)幼兒教育的基本特點(diǎn)是非正規(guī)性、開放性、綜合性和地域性等。
4．D【解析120世紀(jì)70年代左右，英國(guó)就出現(xiàn)了“玩具館”，到1996年已發(fā)展到1000多家。
5．A【解析】題干所述屬于辦園模式的改革。
6．A【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的教育理念倡導(dǎo)的是“快樂學(xué)習(xí)”的方法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣。
7．B【解析】以往，教師的角色更偏向于定位為知識(shí)的傳遞者，全程參與和包辦幼兒學(xué)習(xí)的全過(guò)程。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
8．B【解析】目前，我國(guó)幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)和百花齊放的趨勢(shì)，如單元教育課程、綜合教育課程、田野課程和游戲課程等，其中在全國(guó)影響較大的有單元教育課程和綜合主題課程。
二、簡(jiǎn)答題
1．【參考答案】
(1)幼兒教育中心轉(zhuǎn)移。
(2)嘗試不分年級(jí)的教育。
(3)出現(xiàn)多形式和多功能的幼兒教育機(jī)構(gòu)。
(4)倡導(dǎo)多元化教育。
2．【參考答案】
(1)幼兒園辦園模式的改革。形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。
(2)幼兒園教育理念的變革。兒童觀、兒童學(xué)習(xí)觀和教育觀轉(zhuǎn)變；教師角色定位轉(zhuǎn)變。
(3)幼兒教育課程模式的變革。目前，我國(guó)幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)和百花齊放趨勢(shì)。
(4)幼兒教育的合作與交流日趨國(guó)際化。
三、論述題
1．【參考答案】
(I)農(nóng)村幼兒的低入園率導(dǎo)致全國(guó)幼兒入園人數(shù)總體上呈下降趨勢(shì)。
(2)多主體辦園的局面基本形成。
(3)幼兒教師的學(xué)歷水平和專業(yè)化程度總體上穩(wěn)步上升。
(4)幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。
2．【參考答案】
(1)重視普及學(xué)前教育。
(2)幼兒教育將會(huì)被納入義務(wù)教育的范疇。
(3)建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。
(4)關(guān)注幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體建設(shè)。
(5)幼兒教育交流合作國(guó)家化態(tài)勢(shì)將保持進(jìn)一步加強(qiáng)。

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