【試題解析】

一、作品導(dǎo)入

教師播放自己的二胡獨奏演出視頻《軍隊和老百姓》片段。順勢引入本課課題。

二、新課教授

1、初步感受

教師播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生判斷音頻中的主奏樂器是什么?作品是什么樣的音樂風(fēng)格?

2、作品介紹

3、深入欣賞

(1)再次播放作品《軍隊和老百姓》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的速度、情緒的不同。

(2)抒情段落出現(xiàn)了幾次?引導(dǎo)學(xué)生判斷并說出曲式結(jié)構(gòu)。

(3)學(xué)生分小組具體討論每段的情緒。

4、主旋律視唱

教師范唱譜例中的主旋律部分，學(xué)生思考:

(1)A段與B段的異同。

(2)A段與B段情緒差異的原因。

三、音樂活動

教師組織“模仿二胡演奏”環(huán)節(jié)。

四、小結(jié)作業(yè)

課下找一找其他二胡作品或有關(guān)軍民魚水情的歌曲。

板書設(shè)計:略

教學(xué)目標(biāo):

1.在演唱中，體會歌曲歡快的情感，并通過歌聲表達。

2.通過模仿、創(chuàng)編的方法，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.完整演唱歌曲《快樂的音樂會》,學(xué)會聲斷氣連的演唱技巧。

教學(xué)重難點:

重點：有感情、有表現(xiàn)力的演唱歌曲《快樂的音樂會》。

難點:唱準歌曲中的休止符。

教學(xué)過程:

一.情景導(dǎo)入

教師用課件展示二胡、喇叭、鑼鼓等樂器。

學(xué)生辨認，引出課題。

二、新課教學(xué)

1初聽歌曲。思考:歌曲中唱到了哪些樂器?它們的音色是怎樣的?

2.復(fù)聽歌曲。隨音樂打拍子。

3.旋律學(xué)唱。跟琴逐句學(xué)唱旋律。強調(diào)休止符處采用聲斷氣連的演唱方式。

4.填詞演唱。強調(diào)兒化音要唱得自然、輕松。

三、鞏固環(huán)節(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情感處理。如:唱到不用樂器的聲音模仿時，可以做出相應(yīng)的演奏樂器的動作。

2.指揮全班同學(xué)完整演唱歌曲。

四、音樂活動

為歌曲創(chuàng)編一段新的歌詞，要求樂器名稱和演奏動作、聲音效果的擬聲詞匹配。

五、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)。

板書設(shè)計:略

教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)唱歌曲，初步感受泰國的相關(guān)文化及音樂的風(fēng)格特點，體驗歌曲表達的思鄉(xiāng)之情，在與音樂作品的情感共鳴中煥發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.通過聆聽、合作等的方法，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3.完整演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》，唱好弱起樂句、臨時升記號,還原記號。

教學(xué)重點:

有感情.有表現(xiàn)力的演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》。

教學(xué)難點:

唱好弱起樂句、臨時升記號，還原記號。

教學(xué)過程:

一.情景導(dǎo)入

多媒體展示泰國圖片，提問:圖片中展現(xiàn)的國家是哪里?大家對這個國家有哪些了解?

學(xué)生自由回答。

老師總結(jié):圖片中展示的國家是泰國，他是我們鄰邦的亞洲國家。泰國是一個非常美麗的國家,它位于東南亞中南半島之上,這里有以陽光、沙灘名揚世界而有“東方夏威夷”之稱的芭提雅,有被譽為“熱帶天堂” 的普吉島。我們雙手合十放在胸前,用“薩瓦迪卡”打個招呼吧。

引出課題。

二、新課教學(xué)

1.初聽歌曲。

教師播放歌曲，學(xué)生思考:歌曲的節(jié)奏是怎樣的，給你一種怎樣的感受?

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié):歌曲的節(jié)奏是4/4拍,歌曲像春天的細雨、優(yōu)美，能夠撫慰心靈。

2.復(fù)聽歌曲。

教師再次播放歌曲，并提問:歌曲有幾部分構(gòu)成?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲由三個部分構(gòu)成,第一部分和第三部分相同,是三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

3.旋律學(xué)唱。

(1)教師彈琴范唱歌曲第一部分，學(xué)生小聲哼唱。并提問: 第一部分有個樂句構(gòu)成，每個樂句的共同點是什么?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):這一部分有四個樂句，每個樂句開始都是有一個空拍，是弱起的節(jié)奏。

教師帶領(lǐng)學(xué)生用捻指、 拍手、拍腿等形式隨音樂打拍子。感受四拍子節(jié)奏。

(2)學(xué)生用“Iu"哼唱旋律。演唱過程中，注意最后兩拍的時值。

(3)教師彈琴范唱歌曲第二部分，學(xué)生小聲哼唱。并提問:這部分和第一部分在情緒上一樣嗎?表達了一種怎樣的感情?

學(xué)生討論回答。

教師總結(jié):比第一部分在情緒更加的激動，對故鄉(xiāng)的呼喚更加深切。

(4)學(xué)生哼唱旋律。演唱過程中，注意臨時升號和1-6的六度音程的演唱。

(5)教師彈琴完整演唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱。并提問:樂譜中的D.C和fine.音樂記號的意思?

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié):用D.C.反復(fù)記號時,一定要標(biāo)出在什么地方結(jié)束。

如: Fine.曲終等

4.學(xué)生有感情的朗讀歌詞。并感受歌詞中對故鄉(xiāng)的描寫。

5.教師彈琴，學(xué)生加入歌詞完整演唱。

三、鞏固環(huán)節(jié)

學(xué)生演唱，教師彈琴伴唱共同演唱歌曲。

四、音樂活動

教師將學(xué)生分組，并使用打擊樂器為歌曲編配伴奏。學(xué)生分組展示，教師給予肯定性評價。

五、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)。

板書設(shè)計:略

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)和演唱歌曲《花非花》，學(xué)生能夠體會歌曲的藝術(shù)氣息和朦朧美。

2通過聆聽、演唱、律動及合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂感知力和理解力。

3.學(xué)生能夠用飽滿的情緒完整演唱歌曲。

【教學(xué)重難點】

重點：學(xué)生能夠飽滿深情的演唱歌曲《花非花》。

難點：歌曲教學(xué)與樂器教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教學(xué)過程:

一、古詩導(dǎo)入

多媒體出示古詩《花非花》，帶領(lǐng)學(xué)生集體朗誦，并請學(xué)生說一說這首古詩的作者是誰。

出示課件，介紹作品，順勢揭示課題:這是白居易的詩，我國著名作曲家黃自為其譜曲后變成了一首抒情優(yōu)美的藝術(shù)歌曲一一《花非花》。

二、新課教授

(一)初次聆聽

1.教師多媒體播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考:歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的? (學(xué)生回答， 教師總結(jié):中速;抒情溫柔地)

2.簡介作曲家黃自和歌曲的創(chuàng)作背景。

(二)學(xué)唱歌曲

1.教師范唱

教師邊彈琴邊演唱歌曲，對歌曲旋律熟悉的學(xué)生可以用“Ia”輕聲跟唱。

2.節(jié)奏學(xué)習(xí)

請一位學(xué)生代表帶領(lǐng)全班同學(xué)打擊歌曲節(jié)奏，為接下來的歌詞和歌曲學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.歌詞學(xué)習(xí)

(1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生完整且有感情地朗誦一遍歌詞。

(2)把節(jié)奏帶入歌詞中，再次朗誦歌詞，深入體會歌曲所表現(xiàn)的情感。

4.歌曲學(xué)習(xí)

(1)教師多媒體播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱旋律。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說說演唱中遇到的困難，并對難點進行解決。

(3)再次演唱歌曲，教師提示:注意音準，尤其是高音部分,需要較強的氣息控制。

(4)加入歌詞完整演唱歌曲。(有強弱的演唱，注意開頭的弱音，不要唱得太重，中間部分的由強到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，吐字要清晰。)

(5)教師設(shè)問:唱好這首藝術(shù)歌曲要注意什么技巧? (出示課件)

(6)請學(xué)生說說歌曲中的p和漸弱記號所起的作用(突出柔美抒情)，用奧爾夫律動訓(xùn)練學(xué)生唱歌的技巧。

(7)教師鋼琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生用準確的情感再次演唱一遍歌曲。

三、鞏固環(huán)節(jié)

將學(xué)生分為四組，采用接龍唱的形式演唱歌曲《花非花》，師生共同點評。

四、音樂活動

分組合作伴奏演唱，伴奏組可用三角鐵、手鈴、木魚等樂器為歌曲進行即興伴奏，后與演唱組共同演繹。教師給予鼓勵性的評價，并對該活動環(huán)節(jié)進行總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師點評、總結(jié):本節(jié)課通過學(xué)習(xí)歌曲《花非花》，學(xué)生了解了藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征，以及速度、力度記號的準確演唱和情感掌握。課下同學(xué)們可以繼續(xù)

搜集幾首不同作曲家的藝術(shù)歌曲，下節(jié)課來進行分享。

板書設(shè)計(略)

【教學(xué)過程】

(一)新課導(dǎo)入

教師提問學(xué)生：在你們的成長過程中，有什么煩惱嗎?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：剛剛同學(xué)們暢所欲言，說了自己的一些煩惱。今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲中的人物，也遇到了一些煩惱，那他的煩惱都有什么呢?讓我們一起走進今天的新課。順勢揭示課題《小小少年》。

(二)初步感知

1.教師完整播放整首歌曲，并提問：歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲為C大調(diào)，4/4拍，速度是中速的。

2.教師再次播放歌曲，并提問：歌曲講述了一個什么故事呢?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲講述了少年小時候無憂無慮，生活得十分快樂，可是隨著年齡的慢慢增長，漸漸產(chǎn)生了很多煩惱的事情。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.采用歌曲元素進行發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“yi”的聲音進行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

3.教師范唱，學(xué)生演唱譜例。教師提問：發(fā)現(xiàn)了什么不會唱的節(jié)奏?

學(xué)生自由回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點音符，顧名思義就是由含有附點的音組成的節(jié)奏。附點，就是用來延長本音音值一半的一個點。在《小小少年》這首歌曲中，附點八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長一半的時值。帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)附點節(jié)奏。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)演唱歌曲第一部分，并請學(xué)生思考：應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱?

學(xué)生討論并自由回答。

教師總結(jié)并講解：歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)，應(yīng)該用連貫流暢的聲音和舒緩的情緒來演唱。我們把這一部分叫做“主歌”。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二部分，并請學(xué)生思考：第二部分應(yīng)用什么聲音來演唱?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：第二部分歌詞反復(fù)出現(xiàn)，是在抒發(fā)情感，應(yīng)該用嘹亮、悠揚的聲音和飽滿的情緒來演唱。我們把這一部分叫做“副歌”。

7.分組演唱。女生演唱歌曲主歌部分，男生演唱歌曲副歌部分。

8.全體學(xué)生完整而有感情地合唱歌曲。

(四)拓展延伸

教師為學(xué)生播放影片《英俊少年》片段，并引導(dǎo)學(xué)生思考：影片講述了什么故事?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：影片講述了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親冰釋前嫌，一家重新團聚的生動故事。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識，呼吁學(xué)生面對困難時，能像海因切一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢迎接生活的挑戰(zhàn)，做生活的強者。

課后作業(yè)：搜集影片《英俊少年》中的其他插曲并進行聆聽，下節(jié)課和大家分享。

【板書設(shè)計】略

教學(xué)目標(biāo):

1.聆聽樂曲《春之歌》，感受作品中對大自然的熱愛之情。

2.通過聆聽、討論、分析等活動，學(xué)生能夠了解歌曲的基本旋律特點，提高自身的音樂鑒賞能力，深入體會音樂。

3.完整聆聽《春之歌》，掌握升降記號相關(guān)知識，提升學(xué)生哼唱能力井進行一定的創(chuàng)編。

教學(xué)重點:

聆聽井感受作品《春之歌》的旋律特點，掌握升降記號相關(guān)知識。

教學(xué)難點:

有感情的哼唱歌曲，體會音樂要素和音樂形象的聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

(一)歌曲導(dǎo)入

教師演唱《春天的芭蕾》詢問學(xué)生聆聽完之后的感受?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這首歌曲描繪春意盎然、生機勃勃的場景，那么想想在這么美的景色下，如果用管弦樂曲演奏出來該是怎樣的感覺呢?引入課題——《春之歌》

(二)感受體驗

1.初聽作品

教師多媒體播放樂曲音頻，并提問：歌曲的情緒和速度是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

2.復(fù)聽作品

教師再次多媒體播放樂曲音頻，并提問：樂曲的形式是什么?由幾個部分組成?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)并講解：這是一首管弦樂曲，由三個部分組成，描繪春意盎然、生機勃勃的場景，是門德爾松無詞歌中的代表作品之一……

(三)分段賞析

1.聆聽樂曲第一部分音頻，并提問：第一部分的特點是怎樣的?

2.聆聽樂曲第二部分音頻，引導(dǎo)學(xué)生四人為一小組，五分鐘時間討論：這一部分的特點是怎樣的?

3.聆聽樂曲第三部分音頻，并提問：這一部分的特點是怎樣的?

4.通過分段聆聽，學(xué)生對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，教師帶領(lǐng)學(xué)生對第三部分旋律進行哼唱。

(1)在哼唱之前，講解四二拍的指揮圖示，引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍強弱的規(guī)律。

(2)通過哼唱發(fā)現(xiàn)學(xué)生附點的節(jié)奏和升fa音準有待加強，教師用形象化的語言教學(xué)，并加以大調(diào)音階的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生再次完整哼唱體會下行模進的感覺。

(3)學(xué)生哼唱旋律時，教師引導(dǎo)學(xué)生描繪春意盎然生機勃勃的自然美景，在哼唱中聯(lián)想畫面，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.播放《牧歌》《春之歌》，體會其節(jié)奏、節(jié)拍、力度的特點。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：《牧歌》為四四拍，速度稍慢，節(jié)奏起伏平穩(wěn)為小提琴獨奏曲，力度為強弱次強弱。而《春之歌》為四二拍管弦樂曲，速度為小快板，旋律清新、流暢，第三段中出現(xiàn)的是下行模進，最后，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。兩首歌曲都表現(xiàn)了春意盎然的優(yōu)美景色。

(四)鞏固提高

教師引導(dǎo)學(xué)生對旋律進行舞蹈創(chuàng)編。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：欣賞管弦樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情、明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復(fù)蘇的美好情景，通過聽辨、哼唱旋律的活動，理解樂曲所表達的對春天的熱愛之情。

作業(yè)：請同學(xué)們課后收集其他關(guān)于春天的作品，對比聆聽一下，下節(jié)課相互交流。

【板書設(shè)計】略

教學(xué)目標(biāo):

1.在演唱中，體會歌曲歡快的情感，并通過歌聲表達。

2.通過分析、模仿、合作等方法，提高學(xué)生的音準控制能力。

3.完整演唱歌曲《恰利利恰利》，唱準Xx。

教學(xué)重難點:

重點：有感情、有表現(xiàn)力的演唱歌曲《恰利利恰利》。

難點：唱準歌曲中的二聲部合唱部分。

教學(xué)過程:

一、發(fā)聲練習(xí)

教師演奏合唱部分前4小節(jié)旋律。

學(xué)生聽后隨音樂哼唱旋律，后分兩組進行對唱。引出課題。

二、新課教學(xué)

1.初聽歌曲。思考:歌曲的哪一部分和我們剛才的發(fā)聲練習(xí)相似?歌曲表達了怎樣的情緒?

2.復(fù)聽歌曲。邊視譜邊隨音樂打拍子。

3.旋律學(xué)唱。跟琴用“1a”模唱旋律。強調(diào)第3、7小節(jié)的不同之處，合唱部分二聲部的長音氣息均勻。

4.填詞演唱。

三、鞏固環(huán)節(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情感處理。如:強拍要把重音唱得突出一些。二聲部處高聲部跳躍、低聲部連貫，形成對比。

2.指揮全班同學(xué)完整演唱歌曲。

四、音樂活動

1.欣賞印尼器樂合奏安格隆表演片段。

2.為歌曲編配打擊樂伴奏。

五、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)

板書設(shè)計:略

教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)唱歌曲，樹立樂觀地態(tài)度以及對美好生活地?zé)釔壑椤?/p>

2.通過討論、分析等的方法，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3.完整演唱歌曲《旅行之歌》，掌握弱起小節(jié)、進行曲速度等音樂知識，并能夠用歡樂的情緒完整有感情的演唱歌曲。

教學(xué)重難點:

重點：能夠用歡樂的情緒完整有感情的演唱歌曲。

難點：掌握弱起小節(jié)、進行曲等音樂知識。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入

教師提問:大家每次出去旅行時的心情是什么樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)。

引出課題。

二、新課教學(xué)

1.初聽歌曲。

教師播放歌曲，學(xué)生思考:“歌曲特點是怎樣的?”

學(xué)生回答。

教師總結(jié):歌曲采用了進行曲的速度，給人一種均勻行進的感覺。

2.復(fù)聽歌曲。

教師再次播放歌曲，并提問:歌曲的節(jié)拍和強弱規(guī)律是怎么樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲是4/4拍，強弱規(guī)律為強-弱-次強-弱。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)教師彈琴范唱，學(xué)生小聲哼唱。并提問:歌曲的節(jié)奏特點是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲是弱拍開始，和最后一小節(jié)構(gòu)成完全小節(jié)，叫做弱起小節(jié)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生通過打節(jié)奏來示范弱起小節(jié)，而后加上音樂旋律，提醒學(xué)生注意強弱。

(2)學(xué)生帶有感情的朗讀歌詞，并思考:歌詞描繪了怎樣的心情。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌詞描繪一幅了歡快、享受美好旅行的場景。

(3)教師彈琴，學(xué)生加入歌詞有感情地完整演唱。

三、鞏固環(huán)節(jié)

教師帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的舞蹈動作，感受進行曲速度和歡快的情緒。

四、音樂活動

教師將學(xué)生分組，并使用打擊樂器為歌曲編配伴奏。學(xué)生分組展示，教師給予肯定性評價。

五、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)。

板書設(shè)計:略

教學(xué)目標(biāo):

1.感受作品中對祖國、對家鄉(xiāng)真切的贊美。

2.通過聆聽、參與音樂表現(xiàn)等方式，深入體會音樂。

3.完整聆聽《我的祖國》，了解詞曲作者。

教學(xué)重難點:

重點：聆聽并感受作品《我的祖國》不同樂段情感表達的特征。

難點：通過分析作品的演唱形式與不同樂段的音樂特點，體會音樂要素和音樂形象的聯(lián)系。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入

教師播放電影《上甘嶺》片段。

學(xué)生感受當(dāng)時的歷史事件與人物情感。引出課題。

二、新課教學(xué)

1.初聽音樂。多媒體播放《我的祖國》

學(xué)生思考:歌曲采用了哪些演唱形式?可以分為幾段?結(jié)合學(xué)生答案講解歌曲的基本結(jié)構(gòu)，介紹詞曲作者。

2.復(fù)聽音樂。彈唱《我的祖國》主題旋律，學(xué)生打拍子。

3.旋律分析。引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏型、旋律線、演唱形式塑造的不同效果。

4.旋律學(xué)唱。學(xué)生隨音樂哼唱《我的祖國》主題旋律。

三、鞏固環(huán)節(jié)

1.完整欣賞合唱隊現(xiàn)場演出版《我的祖國》。引導(dǎo)學(xué)生觀察表演者、指揮家的精彩展示。

2.模仿指揮家進行主旋律的指揮練習(xí)。

四、音樂活動

分小組總結(jié)學(xué)過的歌頌祖國、贊美家鄉(xiāng)的作品，比一比哪個小組總結(jié)的最多。

五、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)。

板書設(shè)計:略

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入

教師播放歌曲《我只是想要一個冰墩墩》，并詢問學(xué)生聆聽完之后的感受?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲選用了《愛的祝愿》曲調(diào)，用幽默的語言，表達了冰墩墩特別搶手，人人都愛冰墩墩的一種現(xiàn)狀，引出課題。

二、新課教學(xué)

1.初聽音樂。

教師完整播放《愛的祝愿》,井提問:“樂曲的速度是怎樣的?”

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):樂曲的速度是中速稍慢的，小行板。

2.復(fù)聽音樂。

教師再次播放樂曲，并提問:“歌曲的情緒是怎樣的?”

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):恬靜優(yōu)美，意蘊綿長。

3.學(xué)唱旋律。

(1) 教師播放樂曲，并提問:“樂曲的特點是怎樣的?”

學(xué)生自由回答,教師總結(jié):樂曲為E大調(diào)，4/4 拍子，小提琴在高音區(qū)奏出飽含深情的旋律，恰似來自情人的綿綿情話。

(2)教師彈奏樂曲，學(xué)生跟琴哼唱旋律，并思考:“倚音在樂曲中的作用?”

學(xué)生自由回答。教師總結(jié):記寫在旋律音斜上方的小音符叫做倚音。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽樂曲，并思考:“與《我只是想要一只冰墩墩》的區(qū)別”。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):《我只是想要一只冰墩墩》改變了樂曲的節(jié)奏,感情表達更加的直接和迫切。

三、鞏固環(huán)節(jié)

教師帶領(lǐng)學(xué)生完整欣賞音樂會現(xiàn)場演出版《愛的祝愿》。引導(dǎo)學(xué)生觀察演奏者的精彩表演。

四、音樂活動

教師將學(xué)生分組，并使用口風(fēng)琴演奏樂曲。學(xué)生分組展示，教師給予肯定性評價。

五、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)。

板書設(shè)計:略

教學(xué)過程:

(一)新課導(dǎo)入

教師播放高山族圖片，以談話法與學(xué)生交流高山族風(fēng)土人情。學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：高山族是中國臺灣地區(qū)南島語系各族群的一個統(tǒng)稱，主要居住在中國臺灣省，以稻作農(nóng)耕經(jīng)濟為主，以漁獵生產(chǎn)為輔，居住在臺灣的高山族同胞有自己獨特的文化藝術(shù)，他們口頭文學(xué)很豐富，有神話、傳說和民歌等。

由此順勢導(dǎo)入本課——《阿里山的姑娘》。

二、新課教學(xué)

1.初聽音樂。完整播放《阿里山的姑娘》，思考:樂曲的旋律你熟悉嗎?它是根據(jù)哪首歌曲改編的?結(jié)合學(xué)生答案講解管弦樂演奏形式與曲作者鮑元愷。

2.復(fù)聽音樂。彈唱《阿里山的姑娘》主題旋律，學(xué)生打拍子。

3.作品分析。引導(dǎo)學(xué)生分析兩段主題旋律的不同風(fēng)格。

4.旋律學(xué)唱。學(xué)生隨音樂哼唱《阿里山的姑娘》兩段主題旋律。

三、鞏固環(huán)節(jié)

1.完整欣賞音樂會現(xiàn)場演出版《阿里山的姑娘》。引導(dǎo)學(xué)生觀察演奏者、指揮家的精彩表演。

2.模仿指揮家進行主旋律的指揮練習(xí)。

四、音樂活動

1.出示民歌譜例，學(xué)生隨音樂填詞演唱。

2.請部分同學(xué)和老師一起跳高山族舞蹈，其它同學(xué)唱歌。

五、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)。

板書設(shè)計:略