【教學(xué)過程】

(一)新課導(dǎo)入

教師表演歌曲《瀏陽河》，并提問：這是哪個(gè)地區(qū)的民歌?聽完有什么感受?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這是湖南民歌《瀏陽河》，表達(dá)了對(duì)瀏陽河的贊美之情，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是一首湖南地區(qū)的民歌。

順勢(shì)引入課題——《火車向著韶山跑》。

(二)初步感知

教師多媒體播放樂曲《火車向著韶山跑》，并提問：“樂曲由薄蘭谷、程金元共同創(chuàng)作，它的速度和情緒是怎樣的呢?給你帶來怎樣的感受?”

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：樂曲速度適中，風(fēng)格明朗，通過模仿自然的聲音，將火車的形象刻畫得栩栩如生。它的演奏形式是怎樣的呢?

學(xué)生自主介紹木管五重奏。

教師總結(jié)：木管五重奏是長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號(hào)五種管樂器在一起合奏的音樂表現(xiàn)形式，五件樂器的材質(zhì)、形制都各不相同。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師再次播放樂曲，并提問：這首作品可以分為幾段?

學(xué)生自由回答。

2.教師播放第一部分樂曲，引導(dǎo)學(xué)生邊用肢體進(jìn)行律動(dòng)邊思考：這部分音樂使用了哪些樂器?表達(dá)了怎樣的情感?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)。

3.教師再次播放第一部分樂曲，學(xué)生聆聽音頻并哼唱第一部分主題旋律。

4.教師播放第二部分樂曲，并提問：第二部分旋律有什么特點(diǎn)?

5.教師再次播放第二部分樂曲，請(qǐng)學(xué)生再次感受音樂形象。

6.教師播放第三部分樂曲，并提問：第三部分重復(fù)了第一部分還是第二部分的旋律?

7.完整聆聽音樂，當(dāng)聽到第一部分旋律時(shí)用“l(fā)a”輕聲哼唱。

(四)鞏固提高

教師播放歌曲版《火車向著韶山跑》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編表演，限時(shí)10分鐘。

學(xué)生自由分組排練，而后進(jìn)行展示。

教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：通過大家的舞蹈表演，老師感受到了同學(xué)們豐富的創(chuàng)造力以及對(duì)于這首作品的理解。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了《火車向著韶山跑》，感受到了樂曲蘊(yùn)含的豐富情感，希望同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。

課后作業(yè)：搜集其他木管五重奏作品，下節(jié)課進(jìn)行分享、交流。

【板書設(shè)計(jì)】略