教師資格證面試真題:小學音樂龍騰虎躍
一、考題回顧
1、題目:龍騰虎躍
2.內容:曲譜略
3.基本要求:
(1)試講時間在10分鐘之內完成;
(2)試講時需要有彈唱示范環(huán)節(jié)
(3)試講中需體現(xiàn)民族樂器的講解
(4)試講過程需要有適當板書。
二、考題解析
【教學過程】
(一)新課導入
教師使用多媒體播放歌曲《龍的傳人》,并提問:聆聽歌曲的感受?
教師總結引出話題。這節(jié)課我們一起來欣賞一首由我國民族音樂理論家、作曲家李民雄所創(chuàng)作的管弦樂曲《龍騰虎躍》。
(二)初步感知
1.初聽樂曲
教師使用多媒體播放樂曲音頻,提問學生:樂曲的情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師簡介作曲家、作品。
2.復聽樂曲
教師再次播放樂曲音頻,提問學生:能夠聽到哪些樂器?
學生自由回答。
教師總結:主要有吹管樂器和打擊樂器進行演奏。吹管樂器有苼、竹笛、嗩吶等,打擊樂器有大鼓、堂鼓、排鼓等。作品如此振奮激昂,主要是運用密集的鼓點來烘托情緒。
(三)分段賞析
1.聆聽樂曲第一部分
學生聆聽樂曲,熟悉旋律,提問學生:這部分出現(xiàn)了一段悠揚的主題旋律是由什么樂器演奏的?
學生舉手回答。(嗩吶)
教師總結:嗩吶是我國一種民族吹管樂器,在它吹奏出優(yōu)美的旋律后,主題再次出現(xiàn),接下來我們一起熟悉主題一與主題二的旋律,感受情緒的不同。
(1)教師鼓勵學生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏,拍手為主題一旋律伴奏。由于樂曲速度較快,節(jié)奏型不宜過于密集。例:
2/4 X X|X X|X X|X X|3/4 X 0 X|X 0 X|
(2)教師彈琴,帶領學生哼唱主題二旋律。
2.聆聽樂曲第二部分
教師提問:這部分是鼓的獨奏,也是鼓的多種奏法的體現(xiàn),密集的鼓點使得情緒發(fā)生了怎樣的變化呢?
學生自由回答。(情緒更加激昂)
教師總結。
3.聆聽樂曲的第三部分,提問學生:這部分的旋律特點?
學生自由回答。
教師總結:是第一部分旋律的再現(xiàn)。
4.完整聆聽全曲,提問學生:作品傳達了怎樣的情感?
學生自由回答。
教師總結:這首樂曲表達了人們歡天喜地的慶祝祖國一派繁榮的美好景象,感受到作品傳達著中華民族的偉大力量和日益強盛的美好愿景。
(四)鞏固提高
欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》,帶領學生深入感受民族樂器的魅力。
教師講解作品。
(五)小結作業(yè)
師生共同總結本節(jié)課所學的內容,引導學生喜愛民族音樂。課下請同學們搜集欣賞自己喜愛的民樂作品,下節(jié)課進行分享。
【板書設計】略
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