【教學(xué)過程】

(一)活動導(dǎo)入

教師播放《小白船》伴奏音樂，學(xué)生律動走進教室。

課堂伊始，教師邀請學(xué)生上臺自由的擊鼓;然后，老師再擊四二拍子的節(jié)奏型并將強弱規(guī)律擊打出來，再詢問學(xué)生兩種聲音有什么區(qū)別;其次，教師再變化節(jié)奏擊三拍子的節(jié)奏型(強弱弱)，并詢問學(xué)生與之前擊的強弱規(guī)律又有怎樣的區(qū)別。

由學(xué)生自由回答

由此引出新知識點三拍子，緊接著導(dǎo)入新課。

(二)初步感知

1.播放伴奏，老師范唱歌曲。

并提出問題：這首歌曲中情緒是怎樣的?歌曲里面在唱歌的主人公是誰?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的情緒熱情活潑，并且采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。

2.教師再次完整播放歌曲，學(xué)生在聆聽歌曲的同時畫出歌曲的旋律線條，感受熱情洋溢的律動變化。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂譜，學(xué)生進行小聲哼唱。

在唱的過程中提出問題：歌曲是幾拍子的，演唱時速度是怎樣的?

學(xué)生哼唱之后，自由回答問題。

教師總結(jié)：這首歌曲的拍子是四三拍的，速度中速的。

2.再次拋出問題，循序漸進的引發(fā)思考，四三拍的強弱規(guī)律是什么?

教師播放旋律，帶領(lǐng)學(xué)生采用拍手的方式，強拍拍手，弱拍拍腿，配合歌曲再次感受四三拍的律動;總結(jié)出四三拍的概念是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍，強弱規(guī)律是強弱弱。

3.教師帶領(lǐng)有強弱的朗讀歌詞，注意讀出四三拍的強弱規(guī)律。

4.將讀歌詞的感覺帶入歌曲進行識讀樂譜。

在演唱過程中引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決大跳音準的問題。

5.解決六度的大跳音準。

在歌曲的開頭出現(xiàn)了六度大跳，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生采用柯爾文手勢來進行解決，樹立學(xué)生的音高概念。

采用學(xué)生推舉小組代表的方式邀請學(xué)生上臺進行演唱，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.歌詞帶入旋律完整的演唱歌曲。

教師將學(xué)生將分四人一小組，請學(xué)生以小組為單位，學(xué)生自主的嘗試練習(xí)，教師進行實時的巡視指導(dǎo)。

7.跟隨鋼琴伴奏完整的演唱歌曲，注意演唱時的狀態(tài)和表情。

(四)拓展延伸

1.以四人為一小組為《法國號》編創(chuàng)舞蹈動作，以小組為單位進行展示，并為優(yōu)秀的小組頒獎。

2.展示法國號并介紹：法國號也叫圓號，是西洋樂器中的管樂器，音色柔和。讓學(xué)生伸手去觸摸法國號，認識法國號的外形和音色。

(五)小結(jié)作業(yè)

法國號是交響樂隊的一份子，以柔和的音色吸引了不少聽眾。同學(xué)們在課下可以收集更多有關(guān)法國號的作品，下節(jié)課我們一起來分享。

【板書設(shè)計】

法國號

音樂情緒：熱情、活潑

速 度：中速

節(jié) 拍：四三拍

強弱規(guī)律：強弱弱

【答辯題目解析】

1.請簡單介紹一下西洋管弦樂隊。

【參考答案】

西洋管弦樂隊由不同西洋樂器演奏者混合編成，專門演奏交響樂曲與其它管弦樂曲的組織稱為西洋管弦樂隊。管弦樂隊組成的規(guī)模韌性很強，變化較大，小到有20人左右組成的小管弦樂隊，大到120多人組成的交響樂隊，概括起來可分為小型室內(nèi)樂隊，中、大型的協(xié)奏曲樂隊，歌劇舞劇樂隊，交響樂團等。西洋管弦樂隊就是現(xiàn)在常說的交響樂團。西洋管弦樂隊是從建國初期傳入我國的，西洋管弦樂隊的特點是壯觀，有穿透力，西洋管弦樂隊以演奏外國作品為主。

2.請你簡單的反思一下你這一節(jié)課。

【參考答案】

本節(jié)課根據(jù)新課程標準理念的“以音樂審美為核心，與興趣愛好為動力”，作為我的教學(xué)基本原則、基本理念，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且按照學(xué)生本階段的認知規(guī)律以及思維特點，由易到難、由淺及深、深入淺出的介紹相關(guān)知識，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品，可以幫助學(xué)生更好的了解西方樂器演奏的音樂特點。但是由于我教學(xué)經(jīng)驗不足，備課時間較短，導(dǎo)致我稍有緊張。因此可能在剛剛的授課過程中，出現(xiàn)了一些卡頓，如果我真正的執(zhí)教一節(jié)課，我一定會在課下充分的進行備課，考慮到每一個學(xué)生的情況，預(yù)設(shè)好所有會出現(xiàn)的問題，更好的為學(xué)生講解知識。