【教學過程】

(一)音頻導入

教師播放一段《生日快樂歌》音樂片段，師生共同聆聽，并提問：這段音樂名字是什么?表達的是什么?

學生自由搶答。(《生日快樂歌》;生日祝福)

教師總結(jié)，順勢引入課題《愛的祝愿》。

(二)初步感知

1.教師初次播放作品，并提問：速度是怎樣的?帶給你怎樣的感受?

學生自由回答。(不快不慢;美好)

教師總結(jié)。

2.教師為學生介紹作品：《愛的祝愿》又譯《情人的問候》，是一首小提琴獨奏曲……

(三)深入賞析

1.教師引導學生觀察譜例，并思考：在旋律中有哪些裝飾性記號?

學生自由回答。(倚音)

教師總結(jié)：記寫在旋律音斜上方的倚音，演奏時快速向主要音劃過去，加入裝飾音豐富音樂效果。

2.教師引導學生聆聽音頻，體會倚音效果，在聆聽時畫旋律線，并思考：作品一共分為幾個部分?旋律有怎樣的特點?

學生自由回答。(三部分;不斷起伏)

教師總結(jié)：作品分為三個部分，旋律起伏較大，但小提琴本身屬于歌唱性的旋律樂器，因此演奏出的音樂也會是連貫的。

3.教師引導學生以同桌兩人為一組，分別播放三個部分的音樂，并討論：三個部分各自帶給你怎樣的感受?

音樂播放完畢后，教師引導進行自由回答。(第一部分柔美、第二部分更深情、第三部分與第一部分柔美的旋律相似)

教師講解知識點。

4.教師完整播放作品，學生跟隨音頻輕聲哼唱，并思考：譜例中的旋律部分一共出現(xiàn)幾次?是相同還是相似?

學生自由回答。(兩次;相似)

教師鼓勵并總結(jié)：同學們聆聽得都很仔細，譜例中的音樂分別在第一部分和第三部分出現(xiàn)兩次，在第三部分出現(xiàn)時略微發(fā)生變化，加入了尾聲，補充了作品，提升了情感抒發(fā)。

(四)鞏固提高

教師完整播放作品，并以學生前后四人為一組，10分鐘時間跟隨旋律自由進行體態(tài)律動，從律動中感受作品意境。

隨后進行小組展示，教師鼓勵并總結(jié)：《愛的祝愿》這部作品飽含深情，在聆聽過程中不自覺令人人心生溫暖的感受，同學們的律動幅度都較小，在第三部分，有些小組與第一部分動作相同，有些小組加入了一些互動的動作，同學們都表現(xiàn)出了音樂的溫柔。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課所學，教師呼吁學生音樂可以傳遞情感，在音樂中盡情去暢想和感受。

作業(yè)：搜集作者其他優(yōu)秀作品，下節(jié)課交流。

【板書設計】略