1．【A】[解析]桑代克被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。
2．【D】[解析]皮亞杰的理論核心是發(fā)生認(rèn)識(shí)論。
3．【D】[解析]對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀包括實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀。
4．【A】[解析]格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對(duì)猿猴學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上的。
5．【B】[解析]學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦產(chǎn)生，就要發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用表現(xiàn)在兩方面，一是對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響，二是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響。
6．【D】[解析]歸因總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的。
7．【D】[解析]三維遷移模式理論的代表人物是奧斯古德。
8．【B】[解析]加涅認(rèn)為，教學(xué)理論與學(xué)習(xí)原理是聯(lián)系在一起的。因此，他在1969年與他的同事一起第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念，這為教育心理學(xué)開辟了一個(gè)新領(lǐng)域，并成為之后教育心理學(xué)研究的重點(diǎn)。
9．【C】[解析]見“教學(xué)技術(shù)”定義
10．【B】[解析]1920年首創(chuàng)人工概念的研究的是赫爾。
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
11．【A、B、C、D】[解析]根據(jù)特殊兒童教育的目的和任務(wù)，將特殊兒童教育應(yīng)當(dāng)貫徹的主要原則歸納為早期教育原則、補(bǔ)償教育原則、個(gè)別教育原則和系統(tǒng)教育原則。
12．【A、B、C、D、E】[解析]對(duì)于如何進(jìn)行品德教育，形成學(xué)生良好的品德，人們從“知、情、意、行”四方面提出了相應(yīng)的方法：(1)曉之以理，提高認(rèn)識(shí)。(2)動(dòng)之以情，引起共鳴。(3)導(dǎo)之以行，落實(shí)行動(dòng)。
13．【B、C】[解析]人們對(duì)智力的培養(yǎng)方式大致可以分為兩種，一種是根據(jù)學(xué)習(xí)理論來設(shè)計(jì)教學(xué)模式，將智力開發(fā)融入日常的教學(xué)活動(dòng)之中，稱為智力開發(fā)的教學(xué)模式。除此之外，通常還可以采用一定的程序在較短的時(shí)間里，對(duì)智力進(jìn)行集中開發(fā)，這被稱為智力開發(fā)的訓(xùn)練模式。
14．【A、C、D】[解析]我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行了分析和研究，將知識(shí)學(xué)習(xí)的心理過程分為三個(gè)階段：知識(shí)的理解、知識(shí)的鞏固和知識(shí)的運(yùn)用。
15．【D、E】[解析]略
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