一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1．下列關(guān)于學生學習的特點中，不正確的是 【 】
A．有效性
B．組織計劃性
C．直接性學習為主，間接性學習為輔
D．年齡差異性
2．人們對事物的愛憎、趨避的心理及行為傾向是 【 】
A．投射
B．發(fā)展
C．回歸
D．態(tài)度
3．變換各種直觀材料或者事例呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)特征被稱為 【 】
A．變式
B．舉例
C．范例
D．綜合
4．“一個已經(jīng)形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會使這個聯(lián)結(jié)減弱?！鄙４税堰@稱為 【 】
A．準備律
8．應(yīng)用律
C．失用律
D．效果律
5．研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學生年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應(yīng)影響的是 【 】
A．年齡上無明顯差異
B．中等年齡的學生
C．年齡較大的學生
D．年齡較小的學生
6．根據(jù)布魯姆的學習評定分類，一般在學期末進行的是 【 】
A．配置性評定
8．形成性評定
C．總結(jié)性評定
D．有效性評定
7．“學生學會點頭敬禮，學會課堂常規(guī)”屬于加涅學習分類中的 【 】
A．連鎖學習
B．刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)學習
C．信號學習
D．言語聯(lián)想學習
8．一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的影響叫 【 】
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．正遷移
D．負遷移
9．過分焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征? 【 】
A．智能不足兒童
B．稟賦優(yōu)異兒童
C．學習困難兒童
D．情緒困擾兒童
10．下列因材施教策略中，不分年級、不同年齡學生在同一課堂學習的教學組織形式是 【 】
A．程序教學
B．跳級
C．復式教學
D．能力分班
11．一般來說，認知風格中場依存性者更感興趣的學科是 【 】
A．文學
B．數(shù)學
C．化學
D．物理
12．一個爭強好勝的學生和另一個個性軟弱的學生在一起很可能感到更自在。這在非正式學生群體形成的主要影響因素中屬于 【 】
A．類似性因素
8．空間因素
C．需要的互補性
D．儀表
13．根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，“人際關(guān)系與補同的定向”屬于 【 】
A．第一期
8．第二期
C．第三期
D．第四期
14．能擺脫有關(guān)材料的束縛，發(fā)表獨立見解，探索新的解答方案的理解是 【 】
A．解釋的理解
8．字面理解
C．批判性理解
D．創(chuàng)造性理解
15．學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做 【 】
A．學習目的
B．學習動機
C．學習態(tài)度
D．學習興趣
16．下列所列選項中，不屬于有效測驗的必要條件的選項是 【 】
A．難度
B．區(qū)分度
C．信度
D．準確度
17．在記憶領(lǐng)域的心理學研究中，正遷移又叫做 【 】
A．前攝易化
B．前攝抑制
C．原則遷移
D．倒攝抑制
18．下列遷移中，難易相同的兩種學習之間的相互影響是 【 】
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．垂直遷移
D．水平遷移
19．創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程及其產(chǎn)品的 【 】
A．條理性和目的性
B．新穎性和獨創(chuàng)性
C．抽象性和概括性
D．普遍性和具體性
20．下列哪一項不是學習測量和評定的功能? 【 】
A．管理功能
B．診斷功能
C．教育心理功能
D．導向功能

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