21、 小麗從家鄉(xiāng)進(jìn)城打工之后，一直擔(dān)心遇見壞人，害怕被騙被搶，不敢和其他人交往。社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)不少外出打工的女孩子都有類似的情況，于是策劃開辦打工妹互助小組幫助她們。小王的下列做法錯(cuò)誤的是（　　）。
A．履行好自己作為小組長(zhǎng)的角色
B．小組地點(diǎn)選擇在方便打工妹參加的地方
C．開辦小組的時(shí)間由打工妹自己討論決定
D．協(xié)助打工妹在小組中分享與他人相處的經(jīng)驗(yàn)


22、 貧困山村的阿芳今年快40歲了，由于小時(shí)候沒有條件上學(xué)，她和周圍一些年齡相仿的姐妹既沒什么文化，也沒什么技術(shù)專長(zhǎng)，加上村子交通不便，她們一直在貧困線上徘徊。社會(huì)工作者希望幫助她們鏈接資源，解決貧困，宜采取的方法是（　　）。
A．與她們一道分析貧困的原因
B．讓她們擠出晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)致富技術(shù)
C．請(qǐng)農(nóng)技站技術(shù)員對(duì)她們進(jìn)行種養(yǎng)技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)
D．在全村宣傳學(xué)習(xí)文化的重要性，讓村里的女孩好好學(xué)習(xí)


23、 某殘障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)通過“愛心敲門”“電話問安熱線”等服務(wù)，構(gòu)建殘障人士預(yù)防性社會(huì)工作介入模式，此服務(wù)所采用的方法屬于（　?。?br>A．心理康復(fù)
B．職業(yè)康復(fù)
C．社區(qū)康復(fù)
D．教育康復(fù)


24、 社會(huì)工作者小張將社區(qū)10位智障兒童組成一個(gè)互助支持小組，加強(qiáng)家長(zhǎng)的支持體系建設(shè)，使家長(zhǎng)之間建立友誼、互助支持、充分發(fā)掘自身資源。為整合并充分利用這些資源，小張以下介入策略不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br>A．讓組員分擔(dān)彼此無助的心情，產(chǎn)生共鳴
B．帶領(lǐng)組員向政府請(qǐng)?jiān)敢誀?zhēng)取更多的資源
C．幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢(shì)與能力
D．協(xié)助調(diào)劑剩余物資建立互助平臺(tái)


25、 老王腿部殘疾，行走不便，從日常生活開銷到照料都靠家人幫助，很少與外界接觸。在照顧老王的過程中，家人感到缺乏社區(qū)的理解與幫助。針對(duì)老王遇到的困難，社會(huì)工作者可提供的綜合性服務(wù)是（　　）。
A．贈(zèng)送輪椅和支具
B．協(xié)助家庭改造起居環(huán)境
C．開展殘疾人文化娛樂活動(dòng)
D．建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)


26、 小華18歲，患有自閉癥，即將從特殊教育學(xué)校畢業(yè)，學(xué)校社會(huì)工作者將小華轉(zhuǎn)介給社區(qū)社會(huì)工作者小王。為幫助小華適應(yīng)社會(huì)生活，小王接案后，首先應(yīng)該提供的服務(wù)是（　?。?。
A．利用社區(qū)資源協(xié)助小華進(jìn)行持續(xù)康復(fù)訓(xùn)練
B．聯(lián)系其他學(xué)校為小華提供文化知識(shí)教育
C．幫助小華尋找普通工作崗位
D．告誡鄰居注意相關(guān)的安全事項(xiàng)


27、 某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)多年來一直推行智障人士社區(qū)化服務(wù)模式，踐行社會(huì)康復(fù)理念，為此開展了大量工作。下列措施中屬于社會(huì)康復(fù)的是（　?。?br>A．為智障人士制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
B．為智障人士制訂康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃
C．讓輕度智障的兒童進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀
D．運(yùn)用個(gè)案工作手法緩解智障人士心理壓力


28、 某單位為了支持殘疾人就業(yè)，將本單位部分保潔工作交由社區(qū)殘疾人承擔(dān)，但殘疾人在工作時(shí)，遭到其他員工的歧視，有人經(jīng)常讓殘疾人替他們完成本應(yīng)自己完成的工作，這些殘疾人敢怒不敢言。針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者宜采取的做法是(。)。
A．為承擔(dān)保潔工作的殘疾人進(jìn)行技能培訓(xùn)
B．評(píng)估這些殘疾人身心方面的適應(yīng)性，疏導(dǎo)他們的情緒，以便做好工作
C．在員工中開展殘疾人權(quán)益宣教工作，消除對(duì)殘疾員工的歧視
D．探訪殘疾人，了解他們?cè)谏钪写嬖诘睦щy并幫助他們解決


29、 20歲的小紅是一名大學(xué)生，因盜竊電腦被判有期徒刑1年，緩期2年執(zhí)行。社會(huì)工作者在與小紅第一次談話時(shí)，小紅說“我的東西也經(jīng)常被人拿走，我的電腦也被偷了，我也沒報(bào)過案。為什么我拿別人東西就被抓，我太冤了……”經(jīng)過預(yù)估，社會(huì)工作者制訂了幫教小紅的計(jì)劃，目標(biāo)是教導(dǎo)小紅正確認(rèn)識(shí)自己盜竊行為的性質(zhì)與危害，學(xué)會(huì)換位思考，進(jìn)而改正自己的錯(cuò)誤行為。這一幫教計(jì)劃依據(jù)的是（　?。?。
A．系統(tǒng)理論
B．行為主義理論
C．認(rèn)知理論
D．精神分析理論


30、 社會(huì)工作者相信可以運(yùn)用專業(yè)的方法和技巧幫助矯正對(duì)象改變其與社會(huì)生活不相適應(yīng)的思想觀念、生活態(tài)度、行為方式等，達(dá)到恢復(fù)其社會(huì)功能、回歸社會(huì)的目標(biāo)。這主要體現(xiàn)了矯正社會(huì)工作（　　）。
A．接納
B．可塑性
C．個(gè)別化
D．尊重