一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)
1.黃玲要為服務(wù)對(duì)象撰寫預(yù)估摘要，則對(duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估不包括( )。
A.自身存在的優(yōu)勢(shì)
B.服務(wù)對(duì)象家庭情況
C.服務(wù)對(duì)象解決問題的動(dòng)機(jī)
D.自身存在的可能導(dǎo)致其困難的問題
2.社會(huì)工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對(duì)象是( )。
A.要改變的人際關(guān)系
B.要改變的問題
C.要改變的人和系統(tǒng)
D.要改變的社會(huì)環(huán)境
3.社會(huì)工作者開始撰寫預(yù)估摘要最合適的時(shí)機(jī)是( )。
A.完成接案工作之后
B.識(shí)別服務(wù)對(duì)象的主客觀因素之后
C.分析服務(wù)對(duì)象的資料并決定好介入策略之后
D.制定介入目標(biāo)及選擇為了達(dá)到目標(biāo)而采取的行動(dòng)之后
4.少兒失學(xué)、家庭暴力、兒童處于危險(xiǎn)性環(huán)境等問題可以通過( )服務(wù)的方式來進(jìn)行工作。
A.補(bǔ)充性
B.保護(hù)性
C.支持性
D.替代性
5.可以應(yīng)用于對(duì)個(gè)人、家庭、小組或者社區(qū)的工作介入評(píng)估，通過對(duì)服務(wù)對(duì)象介入前、介入中和介入后的觀察和研究，比較服務(wù)提供前后發(fā)生的變化是評(píng)估方法中的( )。
A.過程評(píng)估
B.結(jié)果評(píng)估
C.基線測(cè)量評(píng)估
D.對(duì)服務(wù)對(duì)象滿意度評(píng)估
6.小龍16歲時(shí)患上了嚴(yán)重的心臟病，需要長期在醫(yī)院治療，最近小龍的父母經(jīng)常為照頤小龍以及醫(yī)藥費(fèi)的問題進(jìn)行爭執(zhí)，甚至發(fā)生沖突。小龍看在眼里非常難過和害怕，他擔(dān)心父母這樣下去會(huì)鬧離婚，于是他向社會(huì)工作者王敏求助。王敏接案準(zhǔn)備為小龍的家庭提供服務(wù)，此時(shí)王敏的目標(biāo)應(yīng)該是( )。
A.對(duì)小龍的家庭進(jìn)行家庭治療
B.對(duì)小龍進(jìn)行勸慰
C.對(duì)小龍的父母進(jìn)行夫妻指導(dǎo)
D.對(duì)小龍的病況及家庭的壓力進(jìn)行討論分析，協(xié)助小龍家庭增強(qiáng)面對(duì)這場危機(jī)的適應(yīng)能力
7.近年來，高中生實(shí)施搶劫、偷盜、傷人甚至殺人的案件屢見不鮮，這類青少年屬于( )。
A.問題青年
B.叛逆青年
C.個(gè)性青年
D.偏激青年
8.為了讓華明能接受更好的教育，其在北京打工的父母一年前為他在北京找了一所學(xué)校。在老家時(shí)華明的成績很好，但是來到北京后，華明去上了幾天課就不想去了，父母問他為什么，他說因?yàn)樽约豪霞铱谝籼?，無法與同學(xué)溝通交流，而且老師講的很多內(nèi)容他都聽不明白，他覺得很苦惱。社會(huì)工作者劉勇打算介入此案，則以下介入策略中正確的一項(xiàng)是( )。
A.為華明選擇新的，條件更好的學(xué)校
B.走訪華明學(xué)校的老師，要求老師為華明提供特殊幫助
C.親自為華明提供課業(yè)輔導(dǎo)，尤其是他覺得薄弱的課程
D.為華明提供情緒疏導(dǎo)和支持，以幫助他調(diào)整心情和建立初步信心
9.社會(huì)工作者于敏專門負(fù)責(zé)對(duì)流浪兒童的救助、孤兒棄兒的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育等開展服務(wù)工作，這屬于兒童社會(huì)工作中的( )。
A.支持性服務(wù)
B.保護(hù)性服務(wù)
C.替代性服務(wù)
D.補(bǔ)充性服務(wù)
10.近年來，幼兒園在開展教學(xué)的過程中經(jīng)常邀請(qǐng)家長參與到課堂中，進(jìn)行親子類的活動(dòng)。于是，學(xué)校社會(huì)工作者朱薇決定對(duì)家長團(tuán)體進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們開展活動(dòng)，訓(xùn)練內(nèi)容包括溝通技巧、孩子行為改變技巧、家庭改變技巧等，這些活動(dòng)很受家長和孩子們的歡迎。朱薇的這種工作方法屬于( )。
A.兒童團(tuán)體輔導(dǎo)
B.兒童社區(qū)工作
C.兒童小組工作
D.兒童個(gè)案輔導(dǎo)
