21、 我國(guó)在實(shí)行城市最低生活保障制度的過(guò)程中，許多地方對(duì)申請(qǐng)享受這項(xiàng)制度的人實(shí)行張榜公布，這種“公示”制度給申請(qǐng)者帶來(lái)恥辱感，甚至?xí)璧K某些符合條件者的申請(qǐng)。這種情況屬于哪種功能類型?（　）
A．正功能
B．負(fù)功能
C．顯功能
D．潛功能


22、 王某因失業(yè)而經(jīng)常悶在家中，每天喝酒解愁。由于喝酒過(guò)量，導(dǎo)致身心出現(xiàn)問(wèn)題。在家人的鼓勵(lì)下，他向社會(huì)工作者尋求幫助。社會(huì)工作者引導(dǎo)他思考喝酒的好處和壞處，并建議他記錄何時(shí)、何地、在什么情況下會(huì)喝酒以及喝的數(shù)量等資料，然后請(qǐng)他尋找不同方法去轉(zhuǎn)移喝酒的念頭。社會(huì)工作者是運(yùn)用（?。├碚撊f(xié)助王某解決他喝酒過(guò)量的問(wèn)題。
A．危機(jī)介入
B．理性情緒治療
C．認(rèn)知行為
D．精神分析


23、 關(guān)于個(gè)案工作中人本治療模式的正確說(shuō)法是（?。?。
A．自我概念只包括服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的知覺(jué)和評(píng)價(jià)以及對(duì)環(huán)境的知覺(jué)和評(píng)價(jià)兩部分
B．把個(gè)案工作的重點(diǎn)放在服務(wù)對(duì)象自身品格和態(tài)度的培養(yǎng)上
C．有效的輔導(dǎo)是運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服務(wù)對(duì)象的困擾
D．服務(wù)對(duì)象的自我概念與真實(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突加劇會(huì)引發(fā)其極大的困擾和不安


24、 有些行為偏差的青少年思考問(wèn)題的方式是以個(gè)人為中心，認(rèn)為考試偷抄別人的試卷只是一點(diǎn)點(diǎn)欺騙罷了，通過(guò)考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這些青少年的道德發(fā)展處于（?。╇A段。
A．懲罰與服從定向
B．天真的享樂(lè)主義
C．好孩子定向
D．維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序


25、 在社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀中，關(guān)于保密的說(shuō)法正確的是（?。?。
A．社會(huì)工作者應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象的所有信息保守秘密
B．在一定時(shí)限后，社會(huì)工作者可以披露服務(wù)對(duì)象的某些信息
C．為了防止帶給第三方的嚴(yán)重傷害，社會(huì)工作者可以披露服務(wù)對(duì)象的某些信息
D．如果服務(wù)對(duì)象不屬于弱勢(shì)群體，社會(huì)工作者可以有選擇地披露其部分信息


26、 社會(huì)工作者對(duì)“社會(huì)”的倫理責(zé)任是（?。?。
A．提升實(shí)踐能力
B．促進(jìn)公眾參與
C．推進(jìn)專業(yè)完整
D．倡導(dǎo)自我決定


27、 高先生在小組中交流自己的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)高先生的家庭內(nèi)部溝通存在問(wèn)題，但高先生對(duì)自身的原因認(rèn)識(shí)不清，因此，社會(huì)工作者請(qǐng)高先生與另一組員模擬其與家人的對(duì)話過(guò)程。這一做法的主要目標(biāo)在于（?。?br>A．增強(qiáng)高先生的社會(huì)意識(shí)
B．使高先生與這位組員形成緊密關(guān)系
C．促進(jìn)高先生的表達(dá)
D．幫助高先生自我澄清


28、 在對(duì)彭老伯開(kāi)展個(gè)案工作的過(guò)程中，社會(huì)工作者很耐心地傾聽(tīng)老人訴說(shuō)自己的情況，不評(píng)價(jià)其言行和價(jià)值觀，并根據(jù)彭老伯的實(shí)際情況探討解決問(wèn)題的方案。上述做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的（?。┰瓌t。
A．接納、尊重、自決
B．自決、不批判、個(gè)別化
C．不批判、尊重、個(gè)別化
D．個(gè)別化、尊重、保密


29、 社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)影響人類行為。著名學(xué)者瑪格麗特·米德曾對(duì)南太平洋薩摩亞群島人們的青春期進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)薩摩亞人并沒(méi)有經(jīng)歷所謂青春期的“風(fēng)暴與壓力”，而是看到當(dāng)?shù)厝撕芷届o地由兒童期逐漸轉(zhuǎn)換至成年期，并輕松地接受成人的角色。這說(shuō)明（?。?duì)人類行為的影響。
A．遺傳
B．家庭
C．組織
D．文化


30、 社會(huì)工作督導(dǎo)是一個(gè)提升社會(huì)工作效能的過(guò)程，其根本目標(biāo)是（?。?br>A．協(xié)助社會(huì)工作者共同完成任務(wù)
B．提高服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)認(rèn)同度
C．為社會(huì)工作者提供專業(yè)指導(dǎo)
D．為服務(wù)對(duì)象提供有效和高質(zhì)量的服務(wù)