一、社會(huì)目標(biāo)模式
1、理論基礎(chǔ)
（1）參與、提升意識(shí)與增能理論
“參與”概念基于社會(huì)政治民主理論；“增能”指賦予個(gè)人或群體權(quán)力，包含個(gè)人、社區(qū)和社會(huì)3個(gè)層面。
（2）系統(tǒng)功能理論
強(qiáng)調(diào)4個(gè)原則：目的性原則；整體性原則；層次性原則；報(bào)考性原則。
（3）社會(huì)變遷理論中人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系
2、實(shí)施原則
（1）致力于培養(yǎng)提升小組組員的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任；
（2）致力于發(fā)展組員自我發(fā)展能力、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的能力；
（3）致力小組領(lǐng)袖的培養(yǎng)，培育有利于社區(qū)各方面發(fā)展所需的領(lǐng)袖人物；
（4）致力小組工作目標(biāo)與社區(qū)發(fā)展目標(biāo)一致性，針對(duì)社區(qū)需求，制定小組工作目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目。
習(xí)題練習(xí)：
1、社會(huì)工作者小劉發(fā)現(xiàn)社區(qū)中部分老人無(wú)所事事，生活比較單調(diào)枯燥。通過(guò)需求調(diào)研，小劉了解到老人們非常希望社區(qū)多搞些活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓老人們多交流，同時(shí)也為社區(qū)建設(shè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。為此，小劉擬運(yùn)用社會(huì)目標(biāo)模式為老人開展小組服務(wù)。下列做法中，符合社會(huì)目標(biāo)模式實(shí)施原則的是( )。【2019】
A.協(xié)助老人組建志愿服務(wù)隊(duì)，提升關(guān)懷社區(qū)困難人群的責(zé)任意識(shí)
B.教導(dǎo)老人學(xué)習(xí)溝通技巧，學(xué)會(huì)開放、平等地與他人交流和互動(dòng)
C.引導(dǎo)老人表達(dá)生活中的困惑，積極分享和學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)
D.解決老人社會(huì)關(guān)系失調(diào)問(wèn)題，協(xié)助老人重新建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
2、社會(huì)工作者小黃在社區(qū)開展了一個(gè)“綠色環(huán)?！毙〗M，通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)了組員參與環(huán)境保護(hù)的熱情，提升了組員社會(huì)參與的能力。下列小黃的做法中，反映出社會(huì)目標(biāo)模式理念的是（ ）。【2018】
A．通過(guò)組員之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小組的目標(biāo)并獲得個(gè)人發(fā)展
B．運(yùn)用各種治療方法幫助組員學(xué)習(xí)新行為，發(fā)展關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
C．運(yùn)用刺激、質(zhì)疑等技巧提高小組的互動(dòng)頻率和互動(dòng)質(zhì)量
D．通過(guò)培養(yǎng)小組領(lǐng)袖，提升其推動(dòng)社區(qū)發(fā)展的意愿和能力
二、治療模式
1、理論基礎(chǔ)
（1）精神分析小組；目標(biāo)在于重建個(gè)人的性格和人格系統(tǒng)。
（2）阿德勒式小組；人是由社會(huì)因素（如個(gè)人目標(biāo)）所驅(qū)動(dòng)的，而非生物因素。
（3）心理?。煌ㄟ^(guò)角色扮演的方法幫助人們自發(fā)的、戲劇化的方式表達(dá)感受，以獲得對(duì)自己的理解和情緒宣泄。
（4）行為治療小組；所有的問(wèn)題行為都可以通過(guò)新的學(xué)習(xí)歷程得以矯正。
（5）完型治療小組；個(gè)體必須找到自己的生活道路，接受個(gè)人的責(zé)任。
2、實(shí)施原則
（1）綜合性原則
精神病學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和臨床費(fèi)社會(huì)工作的知識(shí)和實(shí)務(wù)技巧綜合運(yùn)用。
（2）建構(gòu)性原則
帶領(lǐng)小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會(huì)性的治療關(guān)系，替代原來(lái)的、有缺陷社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)治療方法學(xué)習(xí)新的行為。
（3）個(gè)別性與共同性相結(jié)合原則
設(shè)定每個(gè)組員的個(gè)別性治療計(jì)劃，同時(shí)對(duì)所有組員個(gè)別性問(wèn)題綜合分析。
三、互動(dòng)模式
1、理論基礎(chǔ)
主要源于系統(tǒng)理論和場(chǎng)域理論，如符號(hào)互動(dòng)論和“鏡中自我”理論。
2、實(shí)施原則
（1）開放性的互動(dòng)
互動(dòng)模式下的小組目標(biāo)是促使組員之間、組員與小組和社會(huì)系統(tǒng)之間達(dá)到開放，實(shí)現(xiàn)良性的互動(dòng)。
（2）平等性的互動(dòng)
互動(dòng)模式要求組員在小組中形成平等的關(guān)系，通過(guò)與其他組員的溝通理解、互動(dòng)達(dá)成共識(shí)，共同實(shí)現(xiàn)小組的目標(biāo)獲得個(gè)人的發(fā)展。
（3）“面對(duì)面”的互動(dòng)
社會(huì)工作者要促使組員之間“面對(duì)面”澄清其苦惱的問(wèn)題、期待解決的需求，認(rèn)清其在小組中的角色。
習(xí)題練習(xí)：
社會(huì)工作者小張采用互動(dòng)模式開展了一個(gè)“睦鄰居”小組，旨在增加流動(dòng)兒童與本地兒童的交流，促進(jìn)流動(dòng)兒童的社區(qū)適應(yīng)與融合。關(guān)于該小組的說(shuō)法，最準(zhǔn)確的是（）【2017】
A、該小組雖然是個(gè)互動(dòng)小組，但仍應(yīng)考慮服務(wù)流動(dòng)兒童的補(bǔ)救性目標(biāo)
B、鑒于兒童的性格和行為特征，小張?jiān)趲ьI(lǐng)小組時(shí)應(yīng)做好控制著角色
C、小組主要圍繞社區(qū)適應(yīng)問(wèn)題，小張應(yīng)將其目標(biāo)主要聚焦于流動(dòng)兒童
D、小張可以運(yùn)用激勵(lì)的示范等技巧，提高組員之間互動(dòng)頻率和品質(zhì)
四、發(fā)展模式
1、特點(diǎn)
理論基礎(chǔ)源于發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)發(fā)展理論，社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論，以及小組動(dòng)力學(xué)。
2、實(shí)施原則
（1）積極參與原則
協(xié)調(diào)和鼓勵(lì)組員在小組活動(dòng)中，主動(dòng)表達(dá)自己的困惑或者發(fā)展的建議，積極分享和學(xué)習(xí)自我發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
（2）“使能者”原則
要支持和幫助小組組員通過(guò)各種活動(dòng)相互關(guān)心、相互幫助和相互分享，發(fā)展認(rèn)知，激發(fā)潛能，提升組員需求解決問(wèn)題的辦法。
