一、認(rèn)知行為理論主要觀點(diǎn)
認(rèn)知的3個層面：
1、表層是自動的思維
2、中間層面是條件性假設(shè)
3、最深層次是圖式或核心信念
ABC情緒理論
1、A是真實(shí)發(fā)生的事件，B是人們對真實(shí)發(fā)生事件的認(rèn)知，C是人們的情緒反應(yīng)。
2、ABC理論認(rèn)為，并不是（A）真實(shí)發(fā)生的事件導(dǎo)致人們的情緒反應(yīng)，而是（B）人們對事件的認(rèn)知導(dǎo)致了（C）情緒反應(yīng)。
二、認(rèn)知行為理論的實(shí)務(wù)原則
1、界定服務(wù)對象問題的原則
（1）服務(wù)對象的問題不是固有的；
（2）問題的外在性與內(nèi)在性；
（3）服務(wù)對象及其處境的差異性。
2、確定助人的目標(biāo)的原則
（1）改變錯誤的認(rèn)知或不切實(shí)際的期待以及其他偏頗和不理性的想法；
（2）修正不理性的自我對話；
（3）解決問題和決策能力；
（4）自我控制和自我管理的能力。
3、輔導(dǎo)過程中運(yùn)用的原則
（1）尊重個人的自主決定和信念；
（2）幫助服務(wù)對象改變錯誤的認(rèn)知、建立正確的認(rèn)知；
（3）建立良好的專業(yè)關(guān)系，形成積極的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)“助人自助”目標(biāo)。
三、認(rèn)知行為學(xué)派的助人過程
1、確定評估的重點(diǎn)
評估的重點(diǎn)應(yīng)該在于服務(wù)對象的思想、情緒和行為
2、專業(yè)關(guān)系的建立
專業(yè)關(guān)系是社會工作者與服務(wù)對象之間在協(xié)商的基礎(chǔ)上通過簽訂合約建立起來的結(jié)構(gòu)性的、有期限的角色聯(lián)系。
3、社會工作者的角色
社會工作者在專業(yè)關(guān)系中有兩個重要的角色，一個是教育者，一個是陪伴者。作為教育者和陪伴者，社會工作者有以下任務(wù)：
（1）澄清內(nèi)在溝通
（2）向服務(wù)對象解釋認(rèn)知行為模式的運(yùn)作方式
（3）布置家庭作業(yè)
（4）幫助服務(wù)對象實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
（5）嘗試使用逆向操作
（6）運(yùn)用報(bào)考思考和存在的深思
習(xí)題練習(xí)
1、王女士是一名乳腺癌早期患者，她覺得是因?yàn)樽约骸吧陷呑幼髁四酢?，才被如此懲罰，性格變得越來越自卑和孤僻，不肯繼續(xù)接受化療，身體狀況進(jìn)一步惡化。她的主治醫(yī)生請醫(yī)務(wù)社會工作者小喬協(xié)助解決王女士的問題。小喬在與王女士幾次溝通后，決定運(yùn)用認(rèn)知行為理論幫助她。下列介入措施中，體現(xiàn)小喬扮演教育者角色的是（ ）。【2018】
A．與王女士探討其思維方式，并討論其認(rèn)知錯誤
B．幫助王女士運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行反思、修正行為
C．與王女士一起討論確定行為修正的目標(biāo)及策略
D．協(xié)助王女士養(yǎng)成良好的習(xí)慣，調(diào)整自己的生活
2、大學(xué)生小李感到自己各方面表現(xiàn)都不如其他同學(xué)優(yōu)秀，內(nèi)心很痛苦，時常情緒低落。社會工作者小馬在了解小李的情況后，計(jì)劃運(yùn)用認(rèn)知行為理論幫助小李。下列小馬布置的家庭作業(yè)中，最能協(xié)助小李自我感覺錯誤認(rèn)知的是（）【2017】
A、及時記錄下自己情緒變差時的想法
B、每天堅(jiān)持抽點(diǎn)時間做一點(diǎn)放松訓(xùn)練
C、每天堅(jiān)持大聲對自己說“我也很優(yōu)秀”
D、及時記錄下其他同學(xué)表現(xiàn)不良的情況
