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    中級綜合能力學(xué)霸筆記:個案工作模式考點(下)

    作者:233網(wǎng)校-不明真相 2020-09-14 17:52:00
    導(dǎo)讀:從歷年考試來看,個案工作方法在考試中所占分值約為13分,整體的分值占比較高,其中個案工作的7大模式一直是常考內(nèi)容。下面結(jié)合劉曉晨老師的課程視頻,一起來學(xué)習(xí)該知識~

    四、任務(wù)中心模式

    理論假設(shè)與治療技巧

    理論假設(shè)

    1、服務(wù)介入的焦點在為服務(wù)對象提供簡要有效的服務(wù)上(短時間實現(xiàn)目標(biāo))。

    2、有效介入的基本要求:

    (1)介入時間有限;(2)介入目標(biāo)清晰;(3)介入服務(wù)簡要;(4)服務(wù)效果明顯;(5)介入過程精密。

    3、服務(wù)對象的自主性

    (1)服務(wù)對象具有處理自己問題的權(quán)利和義務(wù);

    (2)服務(wù)對象具有解決自己問題的潛在能力。

    治療技巧

    1、有效溝通的行動:

    1)有系統(tǒng):根據(jù)所處階段的目標(biāo)和任務(wù)進行溝通,溝通需要集中焦點;

    2)有反應(yīng):社工給予服務(wù)對象回應(yīng),鼓勵服務(wù)對象表達自己想法和意見。

    2、有效溝通行動達到的功能

    1)探究:明確服務(wù)對象問題和需要;

    2)組織:規(guī)劃與服務(wù)對象溝通的方式和目標(biāo);

    3)意識水平的提升:幫助服務(wù)對象提高對自身及周圍環(huán)境的認(rèn)識;

    4)鼓勵:激勵服務(wù)對象有助于完成任務(wù)的行為和態(tài)度;

    5)方向引導(dǎo):向服務(wù)對象提供完成任務(wù)所需要的建議和忠告。

    五、危機介入模式

    發(fā)展階段及介入原則

    危機發(fā)展階段

    1、危機:最初階段,壓力增加,服采取習(xí)慣的問題解決機制來解決生活困難。

    2、解組:處于情緒困擾中,認(rèn)知和問題解決能力下降,生活平衡被打破。

    3、恢復(fù):經(jīng)歷痛苦后,調(diào)整自己的行為方式,尋找適應(yīng)危機環(huán)境的解決辦法。

    4、重組:從混亂生活中重拾信心,恢復(fù)新的平衡生活。

    危機介入基本原則

    1、及時處理:意外性強、造成危害大,而且時間有限,需及時接案、及時處理,減少傷害。
    2、限定目標(biāo):首要目標(biāo)是危機的調(diào)適和治療為中心,盡可能降低危機造成的危害,只有把精力放在目前有限的目標(biāo)上。
    3、輸入希望:服務(wù)對象通常處于迷茫、無助、失望的狀態(tài)中,需輸入希望,重新找回行動動力。
    4、提供支持:充分利用服務(wù)對象擁有的周圍他人資源,如父母關(guān)系、朋友等,為其提供必要的支持。
    5、恢復(fù)自尊:危機通常導(dǎo)致服務(wù)對象身心的混亂、自尊感底;需要幫助服務(wù)對象恢復(fù)自信。
    6、培養(yǎng)自主能力:危機能夠解決,最取決于服務(wù)對象是否能夠增強自主能力。


    溫馨提示:文章由作者233網(wǎng)校-lizhihao獨立創(chuàng)作完成,未經(jīng)著作權(quán)人同意禁止轉(zhuǎn)載。

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