考點：行為治療模式的內(nèi)容及特點

一、行為治療模式的內(nèi)容

1、行為治療模式的三種學習理論

（1）經(jīng)典條件作用理論（巴甫洛夫?qū)嶒灒?/p>

就是有關(guān)在刺激與無條件反射之間加入中性刺激建立條件反射的理論。

（2）操作性條件作用理論

有機體采取某種行為之后，就會使周圍環(huán)境發(fā)生某種改變,環(huán)境改變的狀況又會反過來影響有機體，促使有機體調(diào)節(jié)自己的行為。

（3）社會學習理論

觀察學習是學習的一-種重要方式，尤其是人類的學習，很多需要借助示范、觀察和模仿。

2、行為治療模式的治療技術(shù)

（1）放松練習：服務對象通過身體的放松紓緩生理和心理的緊張。

（2）系統(tǒng)脫敏：根據(jù)服務對象擔心焦慮程度從低到高排成不同的等級，從低級到高級進行放松練習。

（3）漫灌療法（快速脫敏療法）

讓服務對象直接處于一個最緊張、最害怕的環(huán)境中，讓其直接面對其處境，最后變得習以為常。

（4）厭惡療法

服務對象的不適應行為與某種厭惡性反應建立聯(lián)系，迫使服務對象體會到不愉快的經(jīng)驗，最后放棄不良行為。

（5）模仿：榜樣的示范和模仿練習。

二、行為治療模式的特點

1、注重服務對象行為評估

（1）確定需要修正的行為，如哪些過分行為、哪些不足行為。

（2）明確需要修正行為的外部環(huán)境刺激，掌握其關(guān)聯(lián)；

（3）確定需要修正行為的結(jié)果，了解其強化因素。

2、關(guān)注服務對象行為修正

（1）確定行為修正的目標；（2）選擇行為修正的治療技術(shù)；（3）實施行為修正計劃。

3、側(cè)重修正行為效果的評估

（1）對服務對象的行為改變狀況以及滿意狀況進行評估，確定行為修正計劃完成程度和質(zhì)量。

（2）修正行為效果的評估對了解行為治療模式的服務效果有重要的作用。

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