“青少年社會工作的主要方法”一直是考試的重要出題方向和考點，且關(guān)注度較高。在新教材中，需要注意的是“青少年社會工作服務(wù)案例”內(nèi)容出現(xiàn)一些變化，特別是新增的案例。下面小編給大家整理了關(guān)于青少年社會工作主要方法的知識點，希望大家認(rèn)真?zhèn)淇?！同時大家可以免費(fèi)試聽初級實務(wù)考點>>>>，趕緊收藏學(xué)習(xí)吧↓↓↓。
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考點一：青少年社會工作方法概述
1、危機(jī)介入
2、家庭治療
3、外展服務(wù)
4、歷奇輔導(dǎo)
5、朋輩輔導(dǎo)
6、向?qū)Х?wù)
考點二：青少年社會工作服務(wù)案例
1．促進(jìn)青少年個體發(fā)展的社會工作方法
(1)自我探索：
①服務(wù)目標(biāo)：認(rèn)識自己；發(fā)掘潛能；自我表達(dá)；覺察能力；彼此回饋和反應(yīng)；自我接納、自我完成、自我實現(xiàn)。
②理論基礎(chǔ)：羅杰斯(Rogers)的“自我概念”，指個人對自己整體的了解和看法；“自我概念”未必與客觀條件相符；“自我概念”可以學(xué)習(xí)；“自我概念”應(yīng)當(dāng)積極、正向、穩(wěn)定而健康；有重要意義的特殊人士影響自我概念的形成；“自我概念”包括：現(xiàn)實我、理想我及客觀我。
(2)生涯規(guī)劃：
①理論基礎(chǔ)：生涯規(guī)劃源自哈維赫斯特提出的發(fā)展任務(wù)這一概念，即個體在其特定年齡階段應(yīng)完成特定的任務(wù)；Wood的生涯選擇配合論要求掌握自己的內(nèi)在世界、探索外在的職業(yè)工作世界，將二者銜接并配合。
②規(guī)劃重點：自我認(rèn)識；認(rèn)識工作世界；確認(rèn)工作價值觀；評估環(huán)境因素。
2．改善青少年家庭關(guān)系的社會工作方法
(1)構(gòu)建和睦親子關(guān)系：縱向關(guān)系——平衡關(guān)系——反縱向關(guān)系；最常見為親子在發(fā)展階段上的適應(yīng)困難；親子關(guān)系出現(xiàn)問題，直接反映出其家庭功能的缺失(注意結(jié)構(gòu)取向與過程取向的區(qū)分)；親子平行小組是社工常用服務(wù)方法。
(2)開展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)。
①主要目標(biāo)：
一是協(xié)助父母如何有效地扮演好做父母的角色。
二是協(xié)助父母了解孩子成長過程中，身心發(fā)展的特征以及發(fā)展中階段任務(wù)與危機(jī)。
三是強(qiáng)化父母與子女之間的溝通技巧與溝通渠道。
四是改善父母對子女的管教態(tài)度。
五是了解家庭氣氛對子女成長的影響。
六是如何及早發(fā)現(xiàn)與輔導(dǎo)子女的異常行為表現(xiàn)。
②理論基礎(chǔ)?！案改感苡?xùn)練模式”，包括三個重點：積極傾聽、使用“我——信息”、積極溝通。
3．促進(jìn)青少年人際交往的社會工作方法
(1)服務(wù)目標(biāo)：自我覺察；學(xué)習(xí)有效表達(dá)訊息；學(xué)習(xí)專注聆聽；學(xué)習(xí)有益回饋；強(qiáng)化溝通技巧；學(xué)習(xí)處理人際沖突。
(2)理論基礎(chǔ)：溝通分析論包括人格結(jié)構(gòu)分析(父母式、成人式、兒童式自我狀態(tài))；溝通分析(互補(bǔ)式、交叉式、暖昧式)；腳本分析(生命腳本——生活地位)；游戲分析(卡普曼戲劇三角論——壓迫者、拯救者、犧牲者)。
(3)服務(wù)內(nèi)容：協(xié)助青少年反思自身的溝通模式，建立良好的人際溝通能力。
4．促進(jìn)青少年社會參與和加強(qiáng)青少年社會觀護(hù)的社會工作方法
(1)促進(jìn)青少年社會參與方法：以赫胥社會連接理論中的“參與感”為理論參考，特指花費(fèi)時間和精力參加傳統(tǒng)活動，主要包括兩類：傳統(tǒng)的工作、運(yùn)動、娛樂和業(yè)余愛好以及與學(xué)校有關(guān)的傳統(tǒng)活動等。
(2)社會觀護(hù)方法：依托社會觀護(hù)服務(wù)站和社會觀護(hù)基地，為有需要的青少年群體開展司法保護(hù)和司法社會工作服務(wù)。觀護(hù)服務(wù)的基礎(chǔ)是少年觀護(hù)司法轉(zhuǎn)向制度在具體情境中的實施和應(yīng)用，主要包含三個要素：
一是指避免將青少年犯送至監(jiān)獄等機(jī)構(gòu)接受處置；
二是指從輕處置；
三是指建立以社區(qū)為本的輔導(dǎo)體系。
配套習(xí)題：
1、社會工作者根據(jù)“生涯選擇配合論”為青少年開展生涯規(guī)劃小組工作，其中一節(jié)的工作目標(biāo)是幫助他們了解自己的興趣，更好地認(rèn)識外在工作世界與個人內(nèi)在世界的關(guān)系。與該節(jié)小組工作目標(biāo)相匹配的小組活動應(yīng)聚焦在幫助他們了解________。[2019]
A.職業(yè)所需能力
B.各種職業(yè)的報酬率
C.職業(yè)所需特質(zhì)
D.職業(yè)的分類和內(nèi)容
2、社會工作者小丁在社區(qū)為青少年的父母開展親職教育小組工作，其中一節(jié)是根據(jù)父母效能訓(xùn)練模式幫助這些父母了解“積極傾聽”的意義。小丁應(yīng)在該節(jié)小組工作中幫助他們________。[2019]
A.覺察自己以往對子女教育方式的利弊
B.用子女能接受的方式表達(dá)自己的想法
C.從子女視角看問題，了解他們所思所想
D.學(xué)習(xí)使用“我”訊息，與子女進(jìn)行溝通
3、社會工作者小江運(yùn)用艾瑞克?伯恩溝通分析理論中的“腳本分析技術(shù)”，幫助社區(qū)青少年了解成長環(huán)境對自己人際溝通形態(tài)的影響，提升他們的人際溝通能力。為此，小江應(yīng)協(xié)助社區(qū)青少年________。[2019]
A.覺察自己的自我狀態(tài)
B.反思自己的溝通形式
C.反省自己的溝通技巧
D.覺察自己的“生活地位”模式
4、社會工作者擬為社區(qū)內(nèi)的初中學(xué)生開辦自我探索小組，協(xié)助他們成長。下列表述中，適宜作為該小組目標(biāo)的是（ ）。[2018]
A．幫助他們發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、挖掘潛能
B．幫助他們深入了解當(dāng)下的社會環(huán)境
C．幫助他們提升自信，克服學(xué)習(xí)困難
D．幫助他們學(xué)習(xí)處理人際沖突的技巧
5、社會工作者運(yùn)用小組工作方法協(xié)助社區(qū)青少年辨識和察覺自我狀態(tài)，以改進(jìn)其表達(dá)方式，其中一節(jié)的活動內(nèi)容是：在地上畫出分別標(biāo)有P、A、C的三個圓圈，每兩名小組成員為一組，就某一有爭議的社會話題進(jìn)行討論，當(dāng)他們使用情緒化、孩子氣的語言，或有委屈抱怨等行為時，就跳入C圈；當(dāng)他們的語氣變得成熟理性、情緒穩(wěn)定時，就再跳入A圈；當(dāng)他們的語氣帶有指使、命令、斥責(zé)的性質(zhì)時，則要跳入P圈。該小組工作的互動設(shè)計所依據(jù)的是（）。[2017]
A．弗洛伊德的自我理論
B．薩提亞人際溝通理論
C．埃里克森的自我理論
D．伯恩的溝通分析理論
6、幾名高三學(xué)生打算放棄高考，一起自主創(chuàng)業(yè)，他們的父母得知后非常著急，認(rèn)為孩子只有上大學(xué)才有未來，在與孩子溝通的過程中，家長們發(fā)現(xiàn)孩子不僅不聽他們的勸告，還討厭他們的管束，打算一起離家出走到外地創(chuàng)業(yè)，家長們很著急。向社會工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法。為幫助遇到此類問題的家長和孩子，小林可采用（）的方法協(xié)助父母與孩子進(jìn)行溝通。[2017]
A．社會愛護(hù)
B．為家長孩子舉辦創(chuàng)業(yè)技能講座
C．資源整合
D．為家長與孩子開辦親子平行小組
7、小杰，16歲，家住農(nóng)村，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，父母長期在外打工，身邊的小伙伴也陸續(xù)進(jìn)城打工，感到十分孤單。臨近畢業(yè)，小杰不知自己該選擇繼續(xù)升學(xué)還是進(jìn)城打工，十分迷茫，心情焦慮。社會工作者計劃開展的下列服務(wù)中，有助于小杰進(jìn)行抉擇的是（）。[2017]
A．協(xié)助小杰學(xué)習(xí)壓力管理技巧
B．協(xié)助小杰多與父母溝通交流
C．協(xié)助小杰學(xué)習(xí)情緒管理方法
D．協(xié)助小杰繪制“自畫像”，增加自我覺知
