個案工作

1、師生聯(lián)合會談法
2、“結(jié)對子”朋輩助力法
（1）確定幫扶主題；（2）合理配對；（3）舉行結(jié)對儀式；（4）協(xié)助制訂行動計劃；（5）建立合理可行的獎勵機制。
3、“2+1”個案成長陪伴
（1）服務設(shè)計；（2）服務對象需求調(diào)查和問題界定；（3）志愿者招募；（4）志愿者與服務對象配對；（5）線下與線上陪伴相結(jié)合；（6）服務過程管理與反饋；（7）服務的考核與評估。
4、社工信箱
（1）制作信箱；（2）廣而告之；（3）閱讀信件并及時回應特殊需求；（4）組織回信；（5）保證學生獲取回信；（6）保存信件。

小組工作

1、主題班會
（1）掌握服務對象基本情況；（2）商定班會主題；（3）制訂班會活動策劃書；（4）實施班會活動；（5）活動評估。
2、社工課堂
（1）基礎(chǔ)調(diào)研；（2）確定課程主題；（3）課程設(shè)計；（4）體驗式學習；（5）運用小組工作評估方法評估教學效果與服務成效。
3、家長互助會
（1）選擇試點班級；（2）積極與家長溝通，建立“家長互助會”；（3）幫助家長互助會建立互助網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)“當?shù)仡I(lǐng)袖”；（4）舉辦家長互助會經(jīng)驗分享與研討會；（5）協(xié)助學校完善家長學校的理念和管理制度。

社區(qū)工作

1、初級介入：面向全員——營造友善環(huán)境
（1）友善校園環(huán)境營造；（2）友善社區(qū)營造；（3）友善家庭營造。
2、二級介入：面對高關(guān)懷人群——避免復發(fā)、消除可能性
（1）服務對象主要是高風險高關(guān)懷人群
（2）介入策略；開設(shè)主題小組，特殊組員進行個案輔導。
3、三級介入：欺凌事件發(fā)生后，針對欺凌者、被欺凌者、情境中人的介入
（1）服務被欺凌者危機介入；（2）服務欺凌者；（3）服務情境中人；（4）服務特殊情境的人——老師。