1、衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（ ?。?
A．教材
B．情境
C．生存
D．學(xué)生
2、針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測(cè)驗(yàn)是（ ）。
A．安置性測(cè)驗(yàn)
B．形成性測(cè)驗(yàn)
C．診斷性測(cè)驗(yàn)
D．總結(jié)性測(cè)驗(yàn)
3、下列選項(xiàng)中不屬于社會(huì)公益活動(dòng)的是（ ?。?。
A．打掃校園
B．植樹造林
C．擁軍優(yōu)屬
D．幫老助殘
4、孔子提出“不憤不啟、不悱不發(fā)”指出了（ ）教學(xué)原則
A．直觀性
B．啟發(fā)性
C．鞏固性
D．因材施教
5、在有意義的學(xué)習(xí)中，在呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料前，先用淺顯的、易懂的語言介紹一些引導(dǎo)性的材料是（ ?。?
A．概念
B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C．先行組織者
D．學(xué)習(xí)定勢(shì)
6、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生說：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先差誤如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@種觀點(diǎn)屬于（ ）
A．內(nèi)發(fā)論
B．外鑠論
C．多種因素相互作用論
D．遺傳決定論
7、學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行檢查。這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（ ?。?
A．多感官參與
B．合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
C．復(fù)習(xí)方式的多樣化
D．及時(shí)復(fù)習(xí)
8、個(gè)體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（ ）特征。
A．不平衡性
B．順序性
C．階段性
D．個(gè)別差異性
9、通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是（ ?。┻\(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．練習(xí)法
10、魯班是借助（ ?。┌l(fā)明鋸的。
A．定勢(shì)
B．變式
C．問題
D．原型啟發(fā)
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