1、當(dāng)有機(jī)體做出反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類(lèi)反應(yīng)的過(guò)程叫（ ?。?。
A．正強(qiáng)化
B．負(fù)強(qiáng)化
C．懲罰
D．消退
2、教育者和受教育者共同的客體是（ ?。?BR>A．教育目的
B．教育方法
C．教育手段
D．教育內(nèi)容
3、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（ ?。?
A．現(xiàn)實(shí)性
B．必然性
C．方向性
D．可能性
4、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（ ?。?。
A．赫爾巴特
B．盧梭
C．洛克
D．杜威
5、在控制條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究方法稱為（ ?。?。
A．實(shí)驗(yàn)法
B．測(cè)驗(yàn)法
C．調(diào)查法
D．觀察法
6、正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門(mén)而入，這時(shí)引起大家的注意是（ ?。?。
A．不隨意注意
B．隨意注意
C．有意注意
D．隨意后注意
7、“過(guò)于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問(wèn)題被動(dòng)；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉?！边@種課堂氣氛是（ ?。?
A．積極型
B．對(duì)抗型
C．消極型
D．一般型
8、中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（ ）。
A．心理疏導(dǎo)
B．擇業(yè)指導(dǎo)
C．心理咨詢
D．交往指導(dǎo)
9、在教育過(guò)程中。教師對(duì)突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的（ ?。┨攸c(diǎn)。
A．復(fù)雜性
B．示范性
C．創(chuàng)造性
D．長(zhǎng)期性
10、學(xué)生在課堂是聽(tīng)懂了老師的講課，但到做題時(shí)卻效果不佳。這是布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)過(guò)程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題（ ）
A．知識(shí)獲得
B．知識(shí)轉(zhuǎn)化
C．知識(shí)評(píng)價(jià)
D．知識(shí)提取
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