1、期末考試一結(jié)束，教務(wù)主任就召開(kāi)高二年級(jí)全體師生會(huì)議。會(huì)上，主任對(duì)在這次“無(wú)監(jiān)考考試”中自覺(jué)遵守考試紀(jì)律的高二(3)班的50名學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。這對(duì)其他班級(jí)的學(xué)生而言是一種（?。?。
A．正強(qiáng)化
B．負(fù)強(qiáng)化
C．自我強(qiáng)化
D．替代強(qiáng)化
2、在英文閱讀中遇到生詞時(shí)。教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺(jué)的（?。?。
A．整體性
B．理解性
C．選擇性
D．恒常性
3、教師授課時(shí)，通過(guò)板書(shū)的字體、顏色以及講話的語(yǔ)音、語(yǔ)速等來(lái)吸引學(xué)生的（?。?。
A．有意后注意
B．無(wú)意后注意
C．有意注意
D．無(wú)意注意
4、學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞發(fā)音感覺(jué)比較困難。其中，漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)的影響屬于（ ）。
A．正遷移
B．負(fù)遷移
C．一般遷移
D．逆向遷移
5、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制是（ ）。
A．雙軌學(xué)制
B．單軌學(xué)制
C．綜合學(xué)制
D．分支型學(xué)制
6、我國(guó)奴隸社會(huì)的學(xué)校教育內(nèi)容是（?。?
A．“六藝”
B．“七藝”
C．《四書(shū)》《五經(jīng)》
D．《論語(yǔ)》
A．原始社會(huì)
B．奴隸社會(huì)
C．封建社會(huì)
D．資本主義社會(huì)
13、人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍，當(dāng)某些代表新質(zhì)要素的量的積累到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，這提現(xiàn)了人的發(fā)展的（?。?。
A．順序性
B．不平衡性
C．階段性
D．個(gè)別差異性
14、我們常用“孟母三遷”的故事來(lái)說(shuō)明哪種因素的教育意義?（ ）
A．遺傳
B．環(huán)境
C．教育
D．主觀能動(dòng)性
15、班級(jí)授課制的明顯缺陷是（?。?。
A．不利于傳授系統(tǒng)的知識(shí)
B．不利于因材施教
C．不利于學(xué)生之間的相互促進(jìn)
D．不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性
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