21、每個人都有自己獨特的人格，因此人格沒有共性可言。
22、表揚最有利于激發(fā)學習動機，批評最不利于激發(fā)動機。因此在教學中應只表揚，不批評。
23、學校德育就是狹義的德育。
24、在德育過程中，知、情、意、行四個要素既是相對獨立的，又是相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透、相互促進的。其中情是基礎(chǔ)，意是關(guān)鍵。
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二、辨析題（判斷正誤，并說明理由。本大題共4小題，每小題8分，共32分）
21、每個人都有自己獨特的人格，因此人格沒有共性可言。
22、表揚最有利于激發(fā)學習動機，批評最不利于激發(fā)動機。因此在教學中應只表揚，不批評。
23、學校德育就是狹義的德育。
24、在德育過程中，知、情、意、行四個要素既是相對獨立的，又是相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透、相互促進的。其中情是基礎(chǔ)，意是關(guān)鍵。
21、每個人都有自己獨特的人格，因此人格沒有共性可言。
22、表揚最有利于激發(fā)學習動機，批評最不利于激發(fā)動機。因此在教學中應只表揚，不批評。
23、學校德育就是狹義的德育。
24、在德育過程中，知、情、意、行四個要素既是相對獨立的，又是相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透、相互促進的。其中情是基礎(chǔ)，意是關(guān)鍵。
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