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初中語(yǔ)文教師資格面試歷年真題：濟(jì)南的冬天
1.題目:七年級(jí)《濟(jì)南的冬天》片段教學(xué)
2.內(nèi)容:
最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
3.基本要求:
(1)試講約10分鐘;
(2)指導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)句，感悟作者的情感;
(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者通過(guò)描寫(xiě)濟(jì)南的山和水來(lái)呈現(xiàn)濟(jì)南的冬天。那么，下著點(diǎn)兒小雪的山在作者筆下又是怎樣一番美景呢?我們接著往下看。
二、再度文段，整體感知
1、學(xué)生自主朗讀文段。教師點(diǎn)學(xué)生朗讀，教師評(píng)價(jià)反饋。
2、提問(wèn):如果這是一幅圖，你能你一個(gè)名稱嗎?
三、精讀文段，深入分析
師:薄雪覆蓋下的山是怎樣一番景色呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)下感受。之后，小組之間相互交流，分享感受。
1、提問(wèn):作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)薄雪覆蓋下的山的?
明確：按照山上-山尖-山坡-山腰的順序來(lái)描寫(xiě)。
2、提問(wèn):描寫(xiě)山上的景色，作者寫(xiě)到了什么?有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答，老師總結(jié)：矮松。矮松青黑，樹(shù)尖頂著白雪。
3、提問(wèn):作者是如何體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的?
作者運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。
4、提問(wèn):文段中還有運(yùn)用比喻的語(yǔ)句嗎?
學(xué)生回答：“山坡上,有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”把雪后的山坡比作帶著水紋的花衣。
5、提問(wèn):“害了羞”怎么理解?
明確:運(yùn)用擬人的手法,把照到微黃陽(yáng)光的薄雪擬人化,突出了雪色的嬌美，也顯出了小山的秀麗。
6、配樂(lè)朗讀，感受下點(diǎn)兒小雪的小山的秀麗。
7、提問(wèn):最后，作者說(shuō)到，“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”，有何用意?
小組討論，老師總結(jié)：一方面說(shuō)明了濟(jì)南小山的秀氣，另一方面也表達(dá)出了作者對(duì)小山的喜愛(ài)之情。
11、再次朗讀課文，讀出作者對(duì)小山的喜愛(ài)。
四、鞏固拓展，提升認(rèn)知
學(xué)生討論交流自己家鄉(xiāng)的山下雪后的景象，教師評(píng)價(jià)反饋。
五、歸納小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本課收獲，教師補(bǔ)充。
六、布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì):略
