對于備考語文教師資格面試的考生來說，要多做真題，了解考試題型與套路，面試時才會更加得心應手。學霸君準備了初中語文教師資格證面試真題：《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》，希望各位考生能有所提高。
此題目為2019下半年初中語文教師資格證結構化面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學習使用，如有侵權，請聯(lián)系我們。
一、考題回顧
二、考題解析
新課教授
(一)導入新課
解釋標題：“破陣子”為詞牌名，為陳同甫賦壯詞以寄之為本詞題目。本詞是辛棄疾寄予好友陳亮(陳同甫)的一首“壯詞”，那么這首詞又有何特點呢?通過今天的學習來了解。【板書標題及作者】
(二)整體感知
1.學生先自由朗讀，把不理解的字詞結合下文注釋解決。
【明確】在學生的朗讀過程中，教師注意傾聽學生的朗讀發(fā)音、節(jié)奏、情感等的體現(xiàn)情況。
2.老師范讀，提醒學生注意劃分節(jié)奏、停頓符號。
【明確】根據學生易讀錯的地方，教師范讀，過程中要注意強調，讓學生能夠把握正確讀法，以培養(yǎng)學生的閱讀能力。
3.學生齊聲朗讀，老師進行點評。
【明確】根據教師的范讀，讓學生再一次有感情地朗讀全詞，通過多次反復誦讀能夠為下文內容的學習奠定基礎。
4.結合注釋疏通詞意，初步體會詩人情感。
【明確】結合文意，能夠體會到作者想要建功立業(yè)，報效國家的愛國情感。
(三)深入研讀
1.本詞的上下片各寫了什么內容?請同桌間互相討論并派代表回答。
【明確】上片通過沙場點兵場面的描繪，表現(xiàn)了將士昂揚的斗志。包括酒后挑燈看劍、號角聲起、烤熟的牛肉分給部下、軍營奏樂等壯觀的場面?！景鍟荷硤銮稂c兵、豪邁場面】
下片通過想象，表現(xiàn)主人公收復中原、報效國家的宏愿，結句“可憐白發(fā)生”寫理想不能實現(xiàn)的憤慨?！景鍟嚎蓱z白發(fā)生、冷酷現(xiàn)實】
2.如何用一個字概括這首詞?請獨立思考并踴躍發(fā)言。
【明確】“壯”?！景鍟簤选?/p>
3.作者通過夢境描寫馳騁沙場的場面，這里用到什么表現(xiàn)手法?小組內部交流討論并派代表回答。
【明確】本詞通過夢境回顧了他當年抗擊金兵的情形，描繪了義軍雄壯的軍容和英勇戰(zhàn)斗的場面，從中又添加了想象;結句“可憐白發(fā)生”寫理想不能實現(xiàn)，用了虛實結合的表現(xiàn)手法?！景鍟禾搶嵔Y合】
4.讀完全詞感受到作者怎樣的情感?請自由發(fā)言。
【明確】有想要收復中原、報效國家的宏愿，但又有理想不能實現(xiàn)的憤慨。
(四)鞏固提高
PPT展示辛棄疾作此首詞的背景，學生自主閱讀并自由發(fā)言說出感受，這樣能夠加深學生對辛棄疾的認識，更深層次地體會他壯志難酬、報國無門的情感，起到升華情感的作用。
【明確】這首詞是作者失意閑居信州(今江西上饒)時所作。辛棄疾21歲時，就在家鄉(xiāng)歷城(今山東濟南)參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當過許多地方的長官。他安定民生，訓練軍隊，極力主張收復中原，卻遭到排斥打擊。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。
公元1188年，辛棄疾與陳亮(即陳同甫)在鉛山瓢泉會見，即第二次“鵝湖之會”。此詞作于這次會見又分別之后，詞人寫下這首壯烈的詞寄送給友人陳亮。
(五)小結作業(yè)
小結：至此，分析完了這首詞，了解到詞人辛棄疾的報國宏愿及其理想不能實現(xiàn)的憤慨，這也是這一“壯詞”的特點。下面再齊讀一遍全詞，再次感受語言特點。
作業(yè)：飽含情感背誦詩詞;搜集辛棄疾其它詩詞進行對比閱讀，看看它們在內容和情感上有什么區(qū)別，下節(jié)課一起分享交流。
板書設計
略
相關推薦：
答疑解惑：添加小編微信個人號【ks233wx3】，進入微信學習群，或關注微信公眾號【jiaoshi_233】搜索微信公眾號“233網校教師資格證考試”，關注即可一對一答疑解惑！
