初中語文教師資格證面試真題及答案:望岳
1.題目:《望岳》
2.內(nèi)容:
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。
會當凌絕頂,一覽眾山小。
3.基本要求:
(1)指導學生有感情地朗讀詩歌。
(2)帶領學生領略泰山雄偉神奇的景色。
(3)體會作者表達的思想情感。
【教學過程】
(一)創(chuàng)設情境,新課導入
1.欣賞《泰山》相關視頻
2.學生介紹杜甫,教師補充介紹杜甫相關資料。
3.介紹文體。
(二)朗讀指導,新課教學
1.朗讀課文,感受泰山磅礴的氣勢。
(1)配樂朗誦《望岳》,學生聽讀,要求聽準字音,把握五言古詩的誦讀節(jié)奏。
(2)全體學生配樂齊讀,讀準字音,讀出節(jié)奏。
(3)教師范讀,指導學生朗讀古詩歌的方法。
2。指導學生參照詮釋,借助工具書,疏通詩句,理解詩意。
(三)再讀課文,理解內(nèi)容
1。作者向岳而望,都看到哪些景色?試對此作具體分析。
明確:首句“岱宗夫如何?”寫乍一望見泰山時,那種欣喜驚嘆仰慕的情形,非常傳神?!褒R魯青未了”語出驚人,別出心裁地寫出自己的欣賞體驗——在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那里的泰山,以距離之遠烘托泰山之高。這兩句是遠望泰山的景象。(板書:遠望)
“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。這是近望泰山所見的景象。(板書:近望)
“蕩胸生層云,決眥入歸鳥”寫泰山中天門以上時有云團浮現(xiàn),或高或低;鳥亦時常出沒于山谷間,須睜大眼仔細看才能看見。這是凝望泰山時所見的景象。(板書:凝望)
“會當凌絕頂,一覽眾山小”寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿,詩人此刻仍在山下,但他卻能“一覽”,這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。(板書:愿望)
(四)進入研讀,探究情感
1。詩歌最后一句表達了作者怎樣的思想感情?給了你怎樣的啟示?
對學生適時進行德育滲透,培養(yǎng)學生樹立遠大的目標。
(五)研讀賞析,品味語言
“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”中的“鐘”和“割”兩字用得好,歷來被人稱道,試分析其妙處?教師指導學生鑒賞古代詩歌的方法。學生思考討論。
(六)作業(yè)小結
1.小結:學了這首詩歌最大的收獲是什么?
2.作業(yè):背誦并默寫《望岳》并將《望岳》改寫成一篇寫景的散文(100-200)字。
【板書設計】 略