一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題

PPT出示相關(guān)詩(shī)句，朗讀詩(shī)歌名句，學(xué)生說(shuō)出他們的相同點(diǎn)。順勢(shì)導(dǎo)入《使至塞上》。

二、初讀課文，整體感知

1.介紹作者及其寫(xiě)作背景。

2.教師范讀、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。

3.學(xué)生自行解決生字詞，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠~意。

三、研讀課文，深入分析

(1)賞析句子:單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。提問(wèn):首聯(lián)交代了哪些內(nèi)容?

首聯(lián)兩句交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩(shī)緣何而作，詩(shī)人是作為使者身份去居延慰問(wèn)邊關(guān)守軍，輕車(chē)簡(jiǎn)從，也可感受到詩(shī)人此時(shí)的孤寂，奠定了情感基調(diào)。

(2)賞析:征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

提問(wèn):頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭方法?蘊(yùn)含作者怎樣的感情?

明確:一“征”一“歸”，一“出”一“入”，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，既是寫(xiě)景,也是敘事。抒發(fā)了作者被排擠的苦悶和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)異地漂泊的愁緒，情感復(fù)雜。

(3)賞析:大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

①提問(wèn):頸聯(lián)寫(xiě)出了邊塞的什么特點(diǎn)?你認(rèn)為它寫(xiě)得好嗎?為什么?

小組討論，老師總結(jié)：寫(xiě)出了邊塞的荒涼及奇特壯美的塞外風(fēng)光。一個(gè)“孤”字寫(xiě)出了景物的單調(diào)。緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。

②提問(wèn):這句詩(shī)被譽(yù)為千古名句，它“詩(shī)中有畫(huà)”，這幅“畫(huà)”美在哪里?

小組討論，老師總結(jié)：構(gòu)圖美、線(xiàn)條美、色彩美。

(4)賞析:蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。

提問(wèn):尾聯(lián)交代了什么內(nèi)容?情感上有什么變化?

尾聯(lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，運(yùn)用敘事，這一聯(lián)寫(xiě)出了將士們誓死保家衛(wèi)國(guó)的決心，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊關(guān)戰(zhàn)士的贊美之情。

四、拓展延伸，升華情感

說(shuō)一說(shuō)，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?

明確:表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)不畏艱苦，以身許國(guó)的守邊戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)精神的贊美。

五、總結(jié)全文，加深理解

學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。

六、布置作業(yè)，提升認(rèn)知

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板書(shū)設(shè)計(jì):略