【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示曲阜孔廟、北京孔廟及南京廟圖片，提問學(xué)生：這三個地方是關(guān)于同一個人的廟宇，這個人是誰?(孔子)繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考：孔子為什么如此受人尊敬?(他是偉大的教育家)第三次提問：關(guān)于育人方面，他有哪些著作?他又有哪些重要的教育理念?請學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容加以簡述，并引出課題。

2.用PPT出示孔子與《論語》的相關(guān)知識。

(二)通讀全文，整體感知

1.通讀課文，請學(xué)生結(jié)合注釋學(xué)習(xí)字詞，理清文章大意。

2.重點(diǎn)講解下列加粗字詞的發(fā)音：

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

(三)細(xì)讀課文，深入研讀

教師將下列問題用PPT出示文本，請學(xué)生結(jié)合整句大意，翻譯句中的加點(diǎn)字詞，并提問。

1.子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

(時：按時。此處為名詞作狀語;習(xí)：溫習(xí)、復(fù)習(xí);說：通假字，通“悅”，喜悅;慍：含怒，生氣;故：舊的知識;新：新的知識。故、新為詞類活用，形容詞作名詞。)

2.請學(xué)生自行思考，此三則反映了孔子理念中對哪些方面的建議?

(人格修養(yǎng)及學(xué)習(xí)方面)

3.請學(xué)生以同桌為單位，找出關(guān)于學(xué)習(xí)方法的語句，并討論：學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)了什么?

(學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎;溫故而知新;學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)和獨(dú)立思考)

(四)小組討論，拓展延伸

此三則對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是否依然具有指導(dǎo)意義?并提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)措施。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本文主要講解了孔子理念中關(guān)于什么的建議?

作業(yè)：利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)，查找《論語》的剩余篇章，看看你還能找到關(guān)于學(xué)習(xí)的哪些建議，明天上課分享。

板書設(shè)計：略