一、談話導入，引出課題

教師引導:有人說，一樹一菩提，一花一世界。面對一株盛開的紫藤蘿，女作家宗璞從中感悟到什么樣的生活哲理呢?

二、初讀課文，整體感知

1.介紹作者及其寫作背景。

2.提問:本文主要講述了什么內(nèi)容?

要求:自由朗讀課文，高度概括。

明確:紫藤蘿旺盛的生命力，使作者領悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒的哲理。

三、研讀課文，深入分析

1.提問:文章第一句“我不由得停住了腳步”的作用是什么?學生回答，老師總結：從側(cè)面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美麗，也引出下文。

2提問:文中哪些句子描寫了紫藤蘿瀑布?有什么好處?

引導學生學習分析重點句子：“從未見過開得這樣盛的藤蘿……也不見其終極”“只是深深淺淺的紫……在不停地生長?！薄盎▋阂淮ぶ淮?，……好不活潑熱鬧!”“‘我在開花!’……它們?nèi)氯??！?/p>

用擬人的手法，生動地表現(xiàn)出花的勃勃生機和浪漫情趣。

3.提問:“它依傍著一株枯槐爬得很高……再也看不見藤蘿花了。”中作者主要采用了什么寫作方法?

學生回答，老師總結：對比方法，作者通過花的由哀而盛，聯(lián)想到類似的家庭境況和人生際遇，觸景生情。

4.提問:作者為什么說“它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布?！边@里的花有什么象征意義?

老師總結：象征著新的歷史時期，中國人民煥發(fā)出旺盛的生命力。

5.提問:結尾句在全文中的作用?

明確:與開篇相照應，“不覺加快了腳步”暗示作者被花感動，邁出了人生堅定的腳步。

6.全班齊讀課文，體會生命的永恒與美好，鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。

四、拓展延伸，升華情感

引導:搜集一些吟詠花木的詩文，與同學交流一下?

明確：菊花——采菊東籬下，悠然見南山(陶淵明);荷花——出淤泥而不染，濯清漣而不妖(周敦頤)

五、總結全文，加深理解

學生總結，教師補充。

六、布置作業(yè)，提升認知

搜集宗璞的其他的作品，下次課一起分享。

板書設計:略