2020年中級(jí)社會(huì)工作綜合能力預(yù)習(xí)題第六章
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1 、[單選題]關(guān)于教育小組，下列說(shuō)法不正確的是().
A. 教育小組促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法和解決方式
B. 教育小組可以幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法
C.教育小組被廣泛地應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所
D.教育小組不重視成員之間的互助
正確答案: D
參考解析:在社會(huì)工作比較成熟的國(guó)家和地區(qū)，教育小組被廣泛地應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所。教育小組的宗旨在于,通過(guò)幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法及解決方式，從而增進(jìn)小組組員適應(yīng)社會(huì)(生活)的知識(shí)和技能。在開(kāi)展教育小組工作時(shí)，社會(huì)工作者除了要重視組員的自助外，也應(yīng)重視組員間的互助，鼓勵(lì)小組組員通過(guò)討論與互相學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)組員的態(tài)度和能力。
2、 [單選題]旨在通過(guò)組員之間、組員與小組以及社會(huì)環(huán)境之間、小組與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，增強(qiáng)組員的社會(huì)功能，提升其發(fā)展能力。這類小組工作模式屬于0。
A.社會(huì)目標(biāo)模式
B.治療模式
C.互動(dòng)模式
D. 發(fā)展模式
正確答案: C
參考解析: 互動(dòng)模式是基于人與環(huán)境和人際之間的關(guān)系而建立的一種小組模式，旨在通過(guò)組員之間、組員與小組以及社會(huì)環(huán)境之間、小組與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，促使組員在小組這個(gè)共同體的相互依存中得到成長(zhǎng)，增強(qiáng)組員的社會(huì)功能，提升其發(fā)展能力。
3、 [單選題] 下列關(guān)于小組工作過(guò)程的表述，錯(cuò)誤的是( )。
A.小組工作的準(zhǔn)備階段是小組組員參與過(guò)程的開(kāi)始
B. 組員的招募及遴選遵循“招募成員一一 遴選和評(píng)估一一 確定組員” 的過(guò)程
C. 小組工作的目標(biāo)有總目標(biāo)與具體目標(biāo)之分?？偰繕?biāo)由該小組的類型特征及成員的問(wèn)題和需求所決定，具體目標(biāo)包括溝通目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)、實(shí)質(zhì)目標(biāo)和需求目標(biāo)
D. 工作開(kāi)始階段是小組組員之間、社會(huì)工作者與小組組員之間的關(guān)系建構(gòu)階段
正確答案: A
參考解析: A項(xiàng)， 小組工作的準(zhǔn)備階段屬于制訂計(jì)劃的階段，還不是小組組員參與過(guò)程的開(kāi)始。在這個(gè)階段，社會(huì)工作者必須精心遴選小組組員，了解他們的問(wèn)題所在及真實(shí)需求，并在此基礎(chǔ)上制訂具體的工作方案。
4、[單選題]在小組討論中，組員因?yàn)槟骋挥^點(diǎn)不一 致而發(fā)生爭(zhēng)論， 雙方都希望社會(huì)工作者能支持自己的觀念，但社會(huì)工作者說(shuō):“你們有這樣的意見(jiàn)分歧，我想你們都有自己的原因，能否跟大家分享一下你們各自的理由?” 請(qǐng)問(wèn)，社會(huì)工作者這里采用的是何種工作技巧?（）
A. 摘述的技巧
B.限制的技巧
C. 鼓勵(lì)的技巧
D.中立的技巧
正確答案: D
參考解析:在組員意見(jiàn)分歧需要得到社會(huì)工作者的支持時(shí)，社會(huì)工作者的技巧是提供問(wèn)題繼續(xù)討論，而不表態(tài)支持哪方觀點(diǎn)，使用的是中立的原則。
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