A．注重客觀與主觀
B．強(qiáng)調(diào)知識和實(shí)踐
C．注重事實(shí)與整體
D．強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐
52、（ ?。┦巧鐣ぷ餮芯康某Ｓ梅椒?。
53、社會工作作為專業(yè)的助人活動，只有在（ ?。┑闹笇?dǎo)下才會自覺、持久地進(jìn)行，才會盡最大可能去幫助他人、服務(wù)于工作對象。
A．專業(yè)方法
B．價(jià)值觀
C．服務(wù)對象
D．社會工作者
54、 社會工作者小朱發(fā)現(xiàn)某高校新入學(xué)的大學(xué)生中有人不懂如何與人相處，對他們的學(xué)習(xí)和生活造成了很大的困擾。為此小朱運(yùn)用發(fā)展模式開展了社交技巧訓(xùn)練小組。在小組中，小朱支持和幫助組員通過各種活動相互幫助和相互分享，激發(fā)社交潛能，提升組員尋求解決問題的辦法，促進(jìn)社交能力的提升。該做法體現(xiàn)了小朱在工作中實(shí)施了（ ?。?。
A．“使能者”原則
B．積極參與原則
C．平等性原則
D．綜合性原則
55、 某社會工作機(jī)構(gòu)的工作量標(biāo)準(zhǔn)由社會工作者、督導(dǎo)、機(jī)構(gòu)主管共同討論制定，已經(jīng)執(zhí)行了3年。但機(jī)構(gòu)新進(jìn)的社會工作者小劉覺得個(gè)案服務(wù)工作量指標(biāo)過高，并向機(jī)構(gòu)主管老王提出意見。此時(shí)，老王最適宜的做法是（ ?。?。
A．了解小劉的想法，向小劉解釋指標(biāo)制定原則
B．要求小劉按照機(jī)構(gòu)規(guī)定完成服務(wù)指標(biāo)
C．尊重小劉，讓他去修訂服務(wù)指標(biāo)
D．外請專家探討指標(biāo)，修訂方案
56、
服務(wù)對象：“我要是考不上研究生，我媽媽會非常不高興，那真可怕!”
社會工作者：“唔，那我們先看看您媽媽會怎么不高興?”
服務(wù)對象：“可能會不理我吧?！?
社會工作者：“會一直不理您嗎?”
服務(wù)對象：(笑)“那倒不會，只是應(yīng)該不太滿意吧?！?
社會工作者：“您看，您所說的真可怕會成為事實(shí)嗎?”
服務(wù)對象：“呵呵，也許我把事情夸大了”。
上述對話中，社會工作者使用的是理性情緒治療模式中的（ ）技巧。(2014年)
A．自我表露
B．代替性選擇
C．理性功課
D．去災(zāi)難化
57、 小張從小比較自卑，沒有什么文化，結(jié)婚后，也沒有找到好工作，一直做零工。夫妻兩人想要個(gè)孩子，可是過去好長時(shí)間了，也一直沒懷上，婆婆天天罵小張，認(rèn)為是她無能，不能給夫家?guī)砗⒆?，小張也非常羞愧，覺得自己真的很無能，只會連累了大家。社會工作者依據(jù)（?。├碚?，幫助小張認(rèn)識到不是她無能，而是婆婆把這種無能的意識強(qiáng)加給她，她自己是有能力改變這種狀況的。
A．精神分析
B．人本主義
C．增強(qiáng)權(quán)能
D．認(rèn)知行為
58、下列關(guān)于社會工作價(jià)值觀說法正確的是（ ?。?br>A．社會工作者應(yīng)將資源投放給有潛能的人
B．社會工作者的目標(biāo)是讓人們適應(yīng)社會，而不是改變社會
C．社會工作者應(yīng)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)同等對待不同的群體
D．個(gè)人應(yīng)發(fā)揮潛能以實(shí)現(xiàn)社會功能，從而完成自我實(shí)現(xiàn)
59、關(guān)于社會工作督導(dǎo)原則的說法，正確的是（ ?。?。
A．督導(dǎo)者要協(xié)助被督導(dǎo)者持續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率
B．督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者應(yīng)保持專業(yè)關(guān)系，避免情感投入
C．督導(dǎo)者的重要任務(wù)是協(xié)助被督導(dǎo)者認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)目標(biāo)
D．督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者是上下級的關(guān)系，扮演權(quán)威和督察的角色
60、社會工作者在社區(qū)中通過動員居民參與，凝聚集體力量，解決社區(qū)問題，滿足社區(qū)需要。在推動建立社區(qū)團(tuán)體時(shí)，社會工作者應(yīng)具備（ ?。?。
A．社區(qū)教育技巧
B．方案策劃技巧
C．人際關(guān)系技巧
D．服務(wù)評估技巧
