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    社會工作者《中級社會工作綜合能力》模擬試卷(5)

    來源:233網(wǎng)校 2013-12-11 11:20:00
    11、針對社會上存在的無家可歸者進行安置屬于社區(qū)工作的(?。?BR>A.過程目標
    B.結(jié)果目標
    C.任務(wù)目標
    D.基本目標

    12、小月轉(zhuǎn)學(xué)后,從來都不舉手發(fā)言,每當老師點名讓他發(fā)言時,知道正確答案的他卻總是緊張得說不出來。學(xué)校社會工作者小江通過與小月的溝通了解到,小月認為自己是從農(nóng)村來的,普通話不標準,怕同學(xué)嘲笑。小江告訴小月:同學(xué)們知道他說話不標準,但沒有人看不起他,多練習(xí)普通話就會比較標準的,這樣同學(xué)和老師都會更喜歡他的。小江的這種做法依據(jù)的理論是(?。?。
    A.增強權(quán)能理論
    B.精神分析理論
    C.存在主義理論
    D.認知行為理論

    13、在社會服務(wù)機構(gòu)中,高層行政主管的任務(wù)是(?。?。
    A.執(zhí)行理事會所確定的政策
    B.確認員工的工作以有效實現(xiàn)機構(gòu)目標
    C.協(xié)助員工在服務(wù)過程中獲得成長
    D.妥善配置資源

    14、既是社區(qū)工作的實踐原則,又是個案工作、小組工作的重要工作原則的是( )。
    A.尊重社區(qū)自決
    B.注重社區(qū)環(huán)境建設(shè)
    C.注重以人為中心的發(fā)展目標
    D.堅持社區(qū)行動過程的理性原則

    15、小劉的父母經(jīng)常為小事爭吵,每次爭吵,小劉都幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類,小劉的家庭結(jié)構(gòu)屬于( )。
    A.糾纏與疏離
    B.聯(lián)合對抗
    C.三角纏
    D.倒三角

    16、讓社會服務(wù)機構(gòu)發(fā)揮最大效率,也有助于提高下屬或員工的滿意度,這是( )的目的。
    A.分配
    B.協(xié)調(diào)
    C.溝通
    D.授權(quán)

    17、小劉比較調(diào)皮,在老師和同學(xué)眼中是一個“壞孩子”。社會工作者在與其交流中發(fā)現(xiàn),小劉也認為自己是壞孩子,經(jīng)過交談,小劉也很想成為好孩子。根據(jù)認知行為理論,社會工作者最適當?shù)淖龇☉?yīng)當是(?。?BR>A.讓老師和同學(xué)改變對小劉的看法
    B.為小劉提供功課輔導(dǎo)以提高成績
    C.幫助小劉宣泄早期不愉快的情緒
    D.幫助小劉改變是“壞孩子”的看法

    18、西方社會工作專業(yè)的倫理守則的前提是( )的建立。
    A.社會價值觀
    B.和諧社會
    C.社會倫理制度
    D.專業(yè)團體

    19、徐靜大學(xué)畢業(yè)后在北京找了份不錯的工作,于是把父母接到了身邊,打算好好孝順父母,凡事都依父母,可是有了孩子后,對父母教育孩子的觀點,徐靜不太認同,但是也無法說服父母,慢慢地造成了父女之間的一些隔閡,最后家庭關(guān)系不像原來那般融洽,徐靜的丈夫于是找到社會工作者尋求幫助。此時,社會工作者的正確做法是(?。?BR>A.支持徐靜的教育觀點
    B.支持父母的教育觀點
    C.給一個正確教育孩子的建議
    D.促進徐靜與父母溝通交流

    20、社會工作者在服務(wù)過程中,律師對社會工作專業(yè)能力的質(zhì)疑,這是屬于來自( )的壓力。
    A.工作
    B.服務(wù)機構(gòu)
    C.服務(wù)對象
    D.社會
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