31、利用重復(fù)、聲調(diào)的高低和簡潔的語詞等方法讓家庭成員明了社會(huì)工作者談話的內(nèi)容，這屬于結(jié)構(gòu)式家庭治療模式治療技巧中的（?。?BR>A．互動(dòng)方式
B．集中焦點(diǎn)
C．打破平衡
D．感覺震撼

32、社會(huì)工作者組織一個(gè)討論小組，你認(rèn)為參加這個(gè)小組的人數(shù)為（?。﹤€(gè)人比較合適。
A．3
B．5
C．8
D．25

33、定量研究的邏輯方法是（?。?BR>A．分析法
B．實(shí)驗(yàn)法
C．演繹法
D．假設(shè)法

34、由于大多數(shù)居民來自外地，居民之間溝通較少，對社區(qū)建設(shè)也漠不關(guān)心。因此，社區(qū)社會(huì)工作者策劃了一個(gè)題為“愛心家園”的小組活動(dòng)方案，以培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。小組內(nèi)容以發(fā)展個(gè)人與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)能力、挖掘組員潛能及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)意識為主。該小組工作模式屬于（　）。
A．社會(huì)目標(biāo)模式
B．發(fā)展模式
C．互動(dòng)模式
D．治療模式

35、社會(huì)工作者針對就業(yè)問題對在校大學(xué)生開展的輔導(dǎo)屬于（?。?BR>A．社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作
B．預(yù)防型學(xué)校社會(huì)工作
C．治療型學(xué)校社會(huì)工作
D．變遷型學(xué)校社會(huì)工作

36、小組的（?。┦怯脕斫缍ńM員之間的互動(dòng)準(zhǔn)則的。
A．原則性規(guī)范
B．秩序性規(guī)范
C．角色規(guī)范
D．基本規(guī)范

37、劉佳因企業(yè)倒閉而失業(yè)，根據(jù)相關(guān)政策領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金維持基本生活，后來劉佳在政府有關(guān)部門支持下重新就業(yè)，生活水平有明顯改善。劉佳的這種狀況反映了社會(huì)政策的（?。?BR>A．正功能和潛功能
B．負(fù)功能和顯功能
C．正功能和顯功能
D．負(fù)功能和潛功能

38、張娜到了上學(xué)的年齡，突然家里遭遇橫禍，父母出車禍去世了，爺爺奶奶年老無力送張娜上學(xué)，看到同齡的孩子背著書包高高興興地去學(xué)校，張娜就會(huì)偷偷流眼淚，常常到學(xué)校周圍去轉(zhuǎn)，又不敢讓爺爺奶奶知道。社會(huì)工作者知道此事后，幫助張娜聯(lián)系學(xué)校，向?qū)W校申請減免相關(guān)費(fèi)用，張娜終于也能像其他孩子一樣去上學(xué)了。在這個(gè)過程中，社會(huì)工作所發(fā)揮的功能是（　）。
A．維持社會(huì)秩序
B．促進(jìn)社會(huì)和諧
C．促進(jìn)服務(wù)對象的正常生活
D．促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)

39、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目實(shí)施過程的正確流程為（?。?。
A．設(shè)定目標(biāo)一檢討結(jié)果一采取行動(dòng)一制訂計(jì)劃
B．制訂計(jì)劃一設(shè)定目標(biāo)一采取行動(dòng)一檢討結(jié)果
C．設(shè)定目標(biāo)一制訂計(jì)劃一采取行動(dòng)一檢討結(jié)果
D．制訂計(jì)劃一采取行動(dòng)一設(shè)定目標(biāo)一檢討結(jié)果

40、關(guān)于后現(xiàn)代主義的特征，下列說法不正確的是（?。?BR>A．反對任何統(tǒng)一化的企圖
B．后現(xiàn)代是一個(gè)整體時(shí)代
C．后現(xiàn)代是一個(gè)徹底的多元化已經(jīng)成為普遍基本觀念的時(shí)代
D．后現(xiàn)代是人們看待世界觀念發(fā)生根本變化的時(shí)代，其標(biāo)志是機(jī)械論世界觀已經(jīng)陷入了不可克服的危機(jī)