21．劉杰兩年前在出差途中發(fā)生車禍失去雙手。兩年來他一直生活在痛苦之中，總無法接受失去雙手的現實。他的母親也不知道如何安慰他，于是，帶他前來向社會工作者小剛求助。小剛開導劉杰，告訴他應該換一個角度去理解失去雙手的痛苦，讓他相信失去雙手不等于失去了生活，失去雙手的痛苦，也可以轉化為有意義的經驗，從而幫助他戰(zhàn)勝困難，開始新生活。小剛依據的是(　)理論。
A．增強權能
B．精神分析
C．認知行為
D．人本主義和存在主義
22．社會工作者陳某在采用精神分析技術為服務對象提供心理治療的過程中，突然發(fā)現服務對象是自己兒子所在單位的主管。面對這種情況，陳某應該(　)。
A．利用此機會接近服務對象，建立起信任的工作關系
B．終止提供服務
C．征得服務對象同意后，將其轉介給其他同事
D．與兒子核實服務對象的相關信息
23．個案工作具有很強的專業(yè)性，其實施主體只能是(　)。
A．志愿者
B．自由職業(yè)者
C．社會公益活動家
D．受過專業(yè)訓練的社會工作者
24．雙雙從小父母雙亡，與奶奶相依為命，家里的生活很困難，幾天前奶奶也生病去世了，雙雙沒有能力處理奶奶的后事，因此，找到社會工作者，希望能夠得到幫助。此時，雙雙處于危機發(fā)展的(　)階段。
A．危機發(fā)生
B．應對
C．解決危機
D．恢復期
25．小于的父母經常為生活瑣事爭吵，小于總是幫母親數落父親。依據米紐秦對病態(tài)家 庭結構的分類，小于的家庭屬于(　)結構。
A．糾纏與疏離
B．三角纏
C．聯合對抗
D．倒三角
26．對于有家庭暴力行為的老蔡，社會工作者李海告誡老蔡，他的行為已經觸犯了《婦女權益保障法》，再繼續(xù)下去，會受到法律的嚴懲。李海所運用的技巧屬于(　)。
A．對質
B．建議
C．忠告
D．自我披露
27．在“胃癌患者小組”的活動中，社會工作者小李聽完組員老姜的發(fā)言后，復述了老姜發(fā)言的重點內容，這讓老姜感覺到自己被理解和重視，小李所運用的小組工作技巧是 (　)。
A．適當自我表露
B．適當幫助梳理
C．及時進行小結
D．積極回應
28．某電臺主持人來社會工作服務機構求助，訴說他面對的種種壓力，社會工作者回應說：“看來你的壓力都和工作有關啊……”此時，社會工作者采用的會談技巧是(　)。
A．同理
B．傾聽
C．鼓勵
D．摘要
29．社會工作者吳軍在小組活動中，組織組員們設計角色扮演、角色互換、角色沖突的情景劇，引導他們學習容忍、換位思考、化解矛盾和沖突的辦法。在這個過程中，吳軍運用的技巧是(　)。
A．扣緊小組目標
B．對信息進行磋商
C．小組活動的基本要素
D．考慮組員的特征及能力
30．下列選項中關于教育小組說法錯誤的是(　)。
A．教育小組可以幫助組員學習新知識、新方法
B．教育小組促使成員能夠改變自己原本對問題的看法和解決的方式
C．教育小組不重視成員之間的互助
D．教育小組廣泛應用于社區(qū)、學校、醫(yī)院等場所
31．社會工作者小馬將家庭、老師和社區(qū)聚集起來，共同協商解決青少年的問題。小馬的這種做法屬于(　)。
A．間接干預法
B．直接干預法
C．積極回應法
D．小組的外在力量法
32．社會工作者小張組織某公司十多個青年員工成立自助小組，并以開放、平等的原則開展小組工作，通過小組活動促使組員在小組中得到成長，增強社會功能，提升發(fā)展能力，小張運用的小組工作模式是(　)。
A．治療模式
B．社會目標模式
C．任務中心模式
D．互動模式
33．某小組活動即將結束，下列屬于社會工作者在最后階段安排的工作是(　)。
A．應組員要求延長小組活動時間，直到組員愿意離開為止
B．請同事接替自己的工作，以免自己舍不得離開組員
C．鼓勵和幫助有需要的組員尋找支持網絡
D．告訴組員以后不要再來向自己尋求幫助
34．社會工作者小蒙組織小組成員聚會時，共同商討小組內部的分工問題，針對此問題有兩名組員的意見不一致，為此爭論起來，越吵越激烈，甚至開始了人身攻擊，互相指責對方在小組工作中的不足。小蒙在此刻介入的焦點應放在(　)。
A．包容兩人的對抗行為，繼續(xù)討論小組內部分工
B．重申小組規(guī)范，處理兩人的對抗行為
C．請兩人暫時離開，讓他們先處理對抗行為
D．冷靜地轉移話題，忽略兩人的對抗行為
35．(　)可以幫助社會工作者了解有關工作是否能使服務對象發(fā)生改變以及變化程度如何，也有助于確定工作成功和失敗的原因。
A．效益評估
B．目標評估
C．過程評估
D．成果評估
36．社區(qū)內的綜合治安巡邏屬于“由社區(qū)照顧”網絡中的(　)。
A．提供直接服務的網絡
B．情感支持的網絡
C．社區(qū)緊急支援網絡
D．服務對象自身的互助網絡
37．某社區(qū)新人住一批住戶，社會工作者向他們發(fā)放小區(qū)樓房、學校、商鋪的分布圖，并召集新住戶開會，告訴他們如何利用社區(qū)的健身設施和市民學校。上述做法屬于地區(qū)發(fā)展模式的(　)策略。
A．社區(qū)教育
B．發(fā)展資源
C．團結鄰里
D．社區(qū)照顧
38．社區(qū)工作者小麗在工作中，從來不居高臨下地指揮、命令居民為其所認定的目標而努力，而是盡自己最大努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和互相交換意見，使居民對事情有客觀的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定。小麗的這種做法屬于(　)。
A．社區(qū)自決
B．社區(qū)監(jiān)督
C．社區(qū)控制
D．社區(qū)計劃
39．社區(qū)中的張先生是位殘障人士，沒有固定收入，生活困難，情緒低落。如果對其實施社區(qū)非正式照顧。社會工作者可以(　)。
A．聯系張先生的鄰居提供日常幫助
B．動員張先生進入福利機構接受照顧
C．向政府申請經費補助張先生
D．為張先生提供專業(yè)輔導
40．社會工作者張宇在社區(qū)中定期舉辦居民小組會議，組織大家一起討論樓道公共空間的使用和保潔，解決樓道雜物堆放、無人打掃等問題，同時制定和宣傳“樓門文明公約”，培養(yǎng)社區(qū)居民愛護和維護公共空間的意識，張宇采用了地區(qū)發(fā)展模式中的(　)實施策略。
A．提供服務和發(fā)展資源
B．團結鄰里
C．社區(qū)參與
D．促進居民之間的交流