1．在控制條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究方法稱為( )。
A．實(shí)驗(yàn)法
B．測(cè)驗(yàn)法
C．調(diào)查法
D．觀察法
2．( )內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作贏得地位和自尊的根源。
A．學(xué)習(xí)
B．認(rèn)知
C．自我提高
D．附屬
3．( )遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。
A．順應(yīng)性
B．同化性
C．重組性
D．具體性
4．實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是( )。
A．赫爾巴特
B．杜威
C．斯賓塞
D．盧梭
5．教師角色態(tài)度報(bào)考發(fā)展的關(guān)鍵因素是（ ）。
A．學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋
B．領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)
C．家長(zhǎng)意見(jiàn)
D．社會(huì)輿論
6．真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（ ?。?。
A．夸美紐斯
B．亞里士多德
C．赫爾巴特
D．盧梭
7．在教育教學(xué)中采用“一刀切”“一鍋煮”的方法違背了人的身心發(fā)展的（ ?。?。
A．順序性
B．階段性
C．互補(bǔ)性
D．差異性
8．“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（ ）的觀點(diǎn)。
A．教育無(wú)目的論
B．社會(huì)本位論
C．科學(xué)本位論
D．個(gè)人本位論
9．閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見(jiàn)的（ ?。?BR>A．運(yùn)動(dòng)技能
B．動(dòng)作技能
C．策略技能
D．心智技能
10．一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該著重培養(yǎng)他的（ ?。?BR>A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
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