閱讀下列材料，回答問題。
區(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由地選擇了不同的區(qū)域開始玩游戲，教師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)一個人也沒有。于是說：“創(chuàng)想?yún)^(qū)誰愿意去玩啊?”可是沒有人理睬。教師耐心地再次提高了嗓門：“今天誰愿意去玩紙箱啊?”這時，有一個幼兒舉手說：“我去吧。”接著幾個幼兒也陸續(xù)地響應(yīng)去創(chuàng)想?yún)^(qū)玩?？墒菦]一會兒創(chuàng)想?yún)^(qū)的游戲就結(jié)束了。見此情況教師就從頭到尾把整個游戲的過程和玩法講給了他們聽，并給他們幾個人分配了不同的角色，在教師的指導下創(chuàng)想?yún)^(qū)里的“紙箱加工廠”總算順利地開展起來了。在區(qū)域活動進行到一半的時候，教師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)里亂成一團，跑過去一看，孩子們正在玩“開小汽車”的游戲呢?？吹浇處焷碛众s緊玩起了紙箱，嘴里卻不停地說“一點兒都不好玩”。
問題：請根據(jù)孩子們的反應(yīng)對這位教師的游戲區(qū)設(shè)置是否合理進行分析，并提出建議。
三、活動設(shè)計題
請以“秋天的落葉”為內(nèi)容寫一個教學活動設(shè)計。
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