第一章 嬰幼兒的發(fā)展

一、單項選擇題
1．（　　）的發(fā)展是人發(fā)展最關鍵、最迅速的時期，一直受到教育學家和心理學家的廣泛重視。
A．嬰兒
B．幼兒
C．嬰幼兒
D．兒童
2．一般來說，新生兒期屬于（　?。?。
A．嬰兒期
B．先學前期
C．學前期
D．幼兒早期
3．(2014年真題)幼兒教師選擇教育教學內(nèi)容最主要的依據(jù)是（　?。?。
A．幼兒發(fā)展
B．社會需求
C．學科知識
D．教師特長
4．新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明學前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是（　?。?。
A．發(fā)展的連續(xù)性
B．發(fā)展的整體性
C．發(fā)展的不均衡性
D．發(fā)展的高速度
5．3歲幼兒常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這說明幼兒心理發(fā)展處于（　?。?BR>A．最近發(fā)展區(qū)
B．敏感期
C．轉折期
D．關鍵期
6．兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥臼牵ā　。?BR>A．最近發(fā)展區(qū)的大小
B．潛伏期的長短
C．最佳期的性質
D．敏感期的特點
7．當兒童在生理和活動能力方面得到迅速發(fā)展的時候，由于心理發(fā)展跟不上這種變化，導致其內(nèi)心發(fā)生沖突，進而引發(fā)混亂。處在這個時期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會發(fā)生非常大的變化，這個時期是（　?。?。
A．關鍵期
B．轉折期
C．敏感期
D．危機期
8．教育學上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為（　?。?BR>A．敏感期
B．轉折期
C．危機期
D．最近發(fā)展區(qū)
9．教師在設計和組織活動時，要特別注意把握好幼兒的（　?。?，為幼兒提供適宜其發(fā)展需要的教學活動。
A．心理發(fā)展特征
B．身體發(fā)展特征
C．性格特征
D．最近發(fā)展區(qū)
10．(2013年真題)適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（　　）。
A．追隨幼兒的興趣
B．任其自由發(fā)展
C．跟隨幼兒的發(fā)展
D．適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點
11．兒童學習某種知識和形成某種能力比較容易、心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為（　?。?BR>A．轉折期
B．敏感期
C．危機期
D．最近發(fā)展區(qū)
12．兒童心理發(fā)展中，提供最初的自然物質基礎并制約生長發(fā)育過程的因素是（　?。?。
A．遺傳
B．生理成熟
C．教育
D．主觀因素
13．在兒童心理發(fā)展中起主導作用的是（　?。?。
A．家庭
B．遺傳
C．生活條件
D．教育
14．影響嬰幼兒發(fā)展的生物因素主要有遺傳素質、胎內(nèi)環(huán)境和（　?。?。
A．成熟
B．疾病
C．營養(yǎng)
D．藥物
15．“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的一個重要因素是（　?。?BR>A．環(huán)境
B．鄰居
C．母親
D．成熟
16．兒童對外界影響的選擇、吸收和融化的主動反應能力，包括兒童對外界所做的創(chuàng)造性反應能力是（　?。?BR>A．兒童的主觀能動性
B．成熟機制
C．生物因素
D．環(huán)境作用
17．（　?。┦莾和砷L的最初環(huán)境。它是兒童受教育的第一個場所，為兒童的發(fā)展奠定基礎。
A．幼兒園
B．托兒所
C．家庭
D．學前班
18．（　?。┦峭苿觾和睦戆l(fā)展的根本原因或動力。
A．兒童的需要
B．兒童心理的內(nèi)部矛盾
C．兒童的激情
D．兒童的能力
19．物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（　?。?BR>A．懷抱反射
B．抓握反射
C．覓食反射
D．吸吮反射
20．用物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，新生兒會本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這是（　?。?。
A．達爾文反射
B．莫羅反射
C．巴布金反射
D．巴賓斯基反射
21．下列不屬于6～12個月嬰兒的身體發(fā)展特征的是（　　）。
A．能夠坐、站、趴
B．出現(xiàn)分離焦慮
C．能連續(xù)清楚地發(fā)出一些音節(jié)
D．有抓握反射
22．幼兒早期是指（　?。╇A段，這兩年中幼兒的身體發(fā)育比第一年稍慢。
A．1～3歲
B．2～4歲
C．3～6歲
D．7～8歲
23．兒童的各種心理過程和特性，出生時并不齊全，而是在發(fā)展過程中先后出現(xiàn)。這說明學前兒童心理發(fā)展的一個總趨勢是（　?。?BR>A．從籠統(tǒng)到分化
B．從具體到抽象
C．從被動到主動
D．從不齊全到齊全
24．兒童心理發(fā)展的速度是（　?。?。
A．勻速均衡發(fā)展
B．高速不均衡發(fā)展
C．年齡越小發(fā)展越慢
D．年齡越小發(fā)展越快
25．兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在（　?。?BR>A．0～1歲
B．1～3歲
C．4～5歲
D．3～6歲
26．(2013年真題)嬰幼兒手眼協(xié)調的標志性動作是（　?。?。
A．無意觸摸到東西
B．握住手里的東西
C．伸手拿到看見的東西
D．玩弄手指
27．下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調?（　?。?BR>A．有些嬰兒聽到音樂會露出笑容
B．聽到巨大的聲響嬰兒會瞪大眼睛
C．嬰兒聽到母親叫“寶寶”就會去找媽媽
D．嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子
28．“童言無忌”從兒童心理學的角度看是（　?。?。
A．兒童心理落后的表現(xiàn)
B．符合兒童年齡特征的表現(xiàn)
C．“超?！钡谋憩F(xiàn)
D．父母教育不當所致
29．(2012年真題)嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來給他，他又扔在地上，如此重復，樂此不疲，這一現(xiàn)象說明嬰兒喜歡（　?。?。
A．玩東西
B．重復連鎖動作
C．手的動作
D．抓握物體
30．人出生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（　　）。
A．手眼協(xié)調動作
B．獨立性的出現(xiàn)
C．堅持性的出現(xiàn)
D．分離焦慮的出現(xiàn)
31．下列屬于4～5歲幼兒心理發(fā)展特征的是（　?。?。
A．愛模仿
B．個性初具雛形
C．抽象思維開始萌芽
D．開始接受任務
32．下列屬于5～6歲幼兒心理發(fā)展特征的是（　?。?BR>A．認識依靠行動
B．開始掌握認知方法
C．開始接受任務
D．最初步的生活自理
33.(2013年真題)由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應該（　　）。
A．背對幼兒，采用鏡面示范
B．面對幼兒，采用鏡面示范
C．面對幼兒，采用正常示范
D．背對幼兒，采用正常示范
34．下列說法中，對兒童心理發(fā)展年齡特征描述正確的是（　　）。
A．年齡特征是絕對穩(wěn)定的
B．年齡特征可以隨意改變
C．穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的
D．年齡特征可跳躍發(fā)展
35．在人的生長發(fā)育過程中，共有兩個生長發(fā)育的高峰期。這兩個高峰期稱為生長發(fā)育的突增期。第一個突增期在（　?。q以前，第二個突增期是青春發(fā)育期。
A．1
B．2
C．3
D．4
36．嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的（　?。┧?。
A．近遠規(guī)律
B．大小規(guī)律
C．首尾規(guī)律
D．從整體到局部的規(guī)律
37．下列說法符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（　　）。
A．從局部動作發(fā)展到整體動作
B．從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作
C．從粗大動作發(fā)展到精細動作
D．從下部動作發(fā)展到上部動作
38．幼兒的動作最初是從無意動作向有意動作發(fā)展，以后則是從以無意動作為主向以有意動作為主的方向發(fā)展，即服從（　?。?。
A．大小規(guī)律
B．近遠規(guī)律
C．無有規(guī)律
D．首尾規(guī)律
39．下列關于直立行走動作發(fā)展的描述，正確的是（　?。?。
A．兒童的直立行走動作是在無意動作基礎上產(chǎn)生的
B．兒童的直立行走動作是在有意動作基礎上產(chǎn)生的
C．兒童身體動作發(fā)展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走
D．行走是本能的動作，無有意運動的成分
40．學前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發(fā)展具有（　?。?。
A．整體局部規(guī)律
B．首尾規(guī)律
C．大小規(guī)律
D．近遠規(guī)律
41．兒童最初的動作是全身性的，以后動作逐漸分化，這種兒童動作發(fā)展的趨勢稱為（　?。?。
A．從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律
B．大小規(guī)律
C．粗細規(guī)律
D．從整體到局部的規(guī)律
42．提出“成熟勢力說”的心理學家是（　?。?。
A．高爾頓
B．華生
C．格塞爾
D．斯金納
43．心理學家格塞爾的雙生子爬梯實驗，說明了（　?。τ變簩W習技能的重要作用。
A．遺傳因素
B．教育因素
C．環(huán)境因素
D．生理成熟
44．（　?。﹦?chuàng)立了精神分析理論。
A．弗洛伊德
B．埃里克森
C．華生
D．斯金納
45．根據(jù)精神分析理論，（　　）是人的心理結構中最低級、最簡單的因素，包括以性為中心的本能沖動以及出生之后的各種欲望。
A．意識
B．前意識
C．潛意識
D．需要
46．弗洛伊德認為，人格包含本我、自我與超我三種成分，人格中的最高部分是（　?。?，它遵循的是至善至美原則，是人格的社會成分。
A．本我
B．自我
C．超我
D．理想我
47．(2014年真題)照料者對嬰兒的需求應給予及時回應是因為：根據(jù)埃里克森的觀點，在生命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是（　?。?。
A．主動性對內(nèi)疚
B．基本信任對不信任
C．自我統(tǒng)一性對角色混亂
D．自主性對害羞
48．持“遺傳決定論”觀點的心理學家是（　?。?。
A．霍爾
B．斯金納
C．吳偉士
D．施太倫
49．“環(huán)境決定論”的代表人物是（　?。?。
A．高爾頓
B．華生
C．格塞爾
D．吳偉士
50．美國心理學家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術家、豪商，或者使他們成為乞丐和盜賊……”這段話反映的實質是（　?。?。
A．環(huán)境決定論
B．遺傳決定論
C．相互作用論
D．二因素論
51．斯金納操作條件反射學習理論的核心是（　?。?。
A．動機
B．練習
C．強化
D．及時反饋
52．如果學生上課扮鬼臉是為了得到老師或同學的關注，老師與同學可以不予理睬，不給予其希望得到的強化，那么此類行為就會逐漸減少。這種減少不良行為的方法是（　?。?。
A．正強化
B．負強化
C．懲罰
D．消退
53．孩子哭鬧要買玩具，母親提出限制孩子看電視的禁令，這屬于（　　）。
A．正強化
B．負強化
C．懲罰
D．消退
54．提出觀察學習概念的心理學家是（　?。?BR>A．班杜拉
B．斯金納
C．華生
D．皮亞杰
55．在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（　?。?BR>A．內(nèi)在強化
B．自我強化
C．替代強化
D．無意強化
56；“警示”教育所產(chǎn)生的強化是（　?。?。
A．外部強化
B．自我強化
C．替代強化
D．積極強化
57．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，導致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ牵ā　。?BR>A．避免學生觀看這類影視片
B．對有模仿行為的兒童進行說理教育
C．影片中盡量少描寫反面人物
D．影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”
58．皮亞杰認為，思維的本質是（　　）。
A．適應
B．同化
C．順應
D．平衡
59．皮亞杰認為，兒童心理發(fā)展受成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和（　?。┧膫€因素的共同影響。
A．適應
B．同化
C．順應
D．平衡化
60．兒童只能協(xié)調感知覺和動作活動，在接觸外界事物時能利用或形成某些低級行為圖式，這是在（　　）階段。
A．感知運動
B．前運算
C．具體運算
D．形式運算
61．一個兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認識發(fā)展理論，這個兒童的認知發(fā)展處于（　?。?。
A．感知運動階段
B．形式運算階段
C．具體運算階段
D．前運算階段
62．隨著兒童年齡的增長，他們能逐漸接受別人的意見，并獲得長度、體積、面積和重量的守恒概念。這表明兒童已經(jīng)達到了認知發(fā)展階段的（　?。?。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
63．兒童能用表象和語言作為中介來描述外部世界，擴大了兒童生活和心理活動的范圍，這是在（　?。╇A段。
A．感知運動
B．前運算
C．具體運算
D．形式運算
64．文化歷史理論代表人物維果茨基認為，學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學獲得的潛力。兩者之間的差異就是（　?。?BR>A．同化
B．最近發(fā)展區(qū)
C．順應
D．平衡
65．(2013年真題)幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（　?。?BR>A．為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)
B．為教師專業(yè)成長提供依據(jù)
C．為建立幼兒檔案提供依據(jù)
D．為檢查評比提供依據(jù)

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