1、幼兒園教師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開來,這主要是因?yàn)椋ā 。?BR>A.老師不喜歡哭鬧的孩子
B.該幼兒不適合上幼兒園
C.幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)
D.幼兒的情緒容易受感染
2、涂爾干說:“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。其目的在于,使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵(lì)與發(fā)展,以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求,并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?!边@種論斷正確地指出了( ?。?。
A.教育具有社會(huì)性
B.教育是社會(huì)復(fù)制的工具
C.教育要促進(jìn)人的個(gè)性化
D.兒童對(duì)成人施加的影響不是教育
3、新生兒的心理,可以說一周一個(gè)樣,滿月之后,是一月一個(gè)樣,可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來,兩三歲以后的兒童,相隔一周,前后變化就不那么明顯了,這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是( )。
A.發(fā)展的連續(xù)性
B.發(fā)展的整體性
C.發(fā)展的不平衡性
D.發(fā)展的高速度
4、自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志是( ?。?BR>A.會(huì)叫“媽媽”
B.思維出現(xiàn)
C.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
D.掌握代名詞“我”
5、嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠( ?。?。
A.感知覺的發(fā)展
B.語言的發(fā)展
C.自我意識(shí)的發(fā)展
D.情緒氣氛的熏陶
6、在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期是( )
A.行走的敏感期
B.手的敏感期
C.語言敏感期
D.細(xì)節(jié)敏感期
7、當(dāng)一個(gè)3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候,教師正確的做法應(yīng)該是( ?。?。
A.提供紙張讓兒童自由涂抹
B.問他畫的是什么,告訴他要畫得像
C.把畫紙收掉,免得他浪費(fèi)紙張
D.問他想畫什么,教他怎樣才能畫得像
8、教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問題或主題,自由地發(fā)表自己的想法、意見,表達(dá)自己的感受、體驗(yàn),進(jìn)行相互交流。該教師運(yùn)用的是( ?。?。
A.講解法
B.演示法
C.示范法
D.談話法
9、嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體,以后才會(huì)用手指去拿東西,這是服從了( )。
A.高低規(guī)律
B.從整體到局部的規(guī)律
C.大小規(guī)律
D.首尾規(guī)律
10、 3歲孩子做了錯(cuò)事,若問他為什么這樣做,他卻茫然,這主要是因?yàn)椋ā 。?BR>A.他不會(huì)評(píng)價(jià)自己的行動(dòng)
B.他在行動(dòng)前缺乏明確目的
C.自我意識(shí)還未形成
D.不知道該怎么回答成人
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