我認(rèn)為需要辯證的看待這個(gè)問(wèn)題

首先，一個(gè)教師的教育教學(xué)效果最主要的表現(xiàn)形式就是學(xué)生的考試成績(jī)。教師水平高，認(rèn)真教，學(xué)生的考試成績(jī)自然就高。但是學(xué)生的考試成績(jī)并不能完全證明一個(gè)教師的水平和能力。

其次，我覺(jué)得在看成績(jī)的同時(shí)，更要看教師的教學(xué)是否高效，是否科學(xué)，是否規(guī)范。不能“黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓”，“只問(wèn)成績(jī)，不問(wèn)手段”。否則的話，就會(huì)誤導(dǎo)一部分教師用土辦法，用蠻辦法，導(dǎo)致“劇場(chǎng)效應(yīng)”愈演愈烈。

最后，我認(rèn)為評(píng)價(jià)一個(gè)老師是否優(yōu)秀，最重要的是師德。沒(méi)有師德，僅僅靠強(qiáng)壓，高強(qiáng)度重復(fù)機(jī)械學(xué)習(xí)的手段取得暫時(shí)的成績(jī)，影響到孩子的終身發(fā)展的老師，這樣的老師在實(shí)際的教學(xué)中并不少見(jiàn)，教學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，但是看看成績(jī)的背后，真是學(xué)生的血淚史。這樣的老師不僅是不優(yōu)秀，甚至可以說(shuō)是教育的罪人!

第一，傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，并和家長(zhǎng)溝通，需要家校共同努力

第二，觀察小明行為，分析原因，對(duì)癥下藥

第三，做好追蹤、加強(qiáng)家校聯(lián)系

試題解析：

視頻導(dǎo)入

教師播放一段“踢踏舞”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)視頻中的|人跳的是什么舞，大家可以感受到怎樣的情緒?進(jìn)而引出:本節(jié)課我們要欣賞的作品中也有人在踏歌而舞。

二、新知探究

1.首先請(qǐng)學(xué):生結(jié)合課前搜集的馬遠(yuǎn)的相關(guān)資料展開(kāi)分享，教|師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充:馬遠(yuǎn)是“南宋四家”之一，善畫(huà)花鳥(niǎo)、人物，尤長(zhǎng)于山水。構(gòu)圖上，多取自然山水之一 角，經(jīng)過(guò)提取、加工、剪裁，以偏概全、以小見(jiàn)大，突出自然山水的雄奇峭拔部分，并利用空白來(lái)襯托畫(huà)中主體，給人以強(qiáng)烈印象。人稱“馬一角"，與夏圭并稱“馬夏”。

2.多媒體展示南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn)的《踏歌圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，提出問(wèn)題，作品表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容，帶給你們什么樣的視覺(jué)感|受?

(2).畫(huà)面采用了怎樣的構(gòu)圖形式，如何表現(xiàn)出畫(huà)面的空間感?四人為一組，學(xué)生分組討論

三、合作交流

以小組為單位，相互交流探究，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)馬遠(yuǎn)及《踏歌圖》的理解，并互相點(diǎn)評(píng)各自的觀點(diǎn)。

四、小結(jié)拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和情感方面總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2.引導(dǎo)學(xué)生課下查找馬遠(yuǎn)的其他代表作品進(jìn)行欣賞，加深對(duì)于欣賞方法的掌握，同時(shí)拓寬自身的審美視野。

板書(shū)設(shè)計(jì):

踏歌圖

欣賞方向:

1.畫(huà)面內(nèi)容

2.藝術(shù)特點(diǎn):構(gòu)圖、用筆用墨

3.作品意義