一、激趣導(dǎo)入

教師播放2020年全國齊心抗疫的紀(jì)錄片視頻片段，學(xué)生思考:在這場疫情中給你感觸最深的是什么?

學(xué)生組內(nèi)交流后開始個人回答，營造沉重的氛圍，教師借此提出問題:其實在我們的美術(shù)中也有大量謳歌此類英雄的作品。以此引出《狼牙山五壯士》的話題，順勢明確課題。

二、教學(xué)新授

1、賞畫

教師出示《狼牙山五壯士》圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。并提問:你們了解《狼牙山五壯士》的創(chuàng)作背景嗎?它的創(chuàng)作者是誰?生活中，有沒有見過真跡?

學(xué)生活動，教師總結(jié)。

2、說畫

教師展示圖片，請同學(xué)們繼續(xù)欣賞《狼牙山五壯士》，并提問:畫面中都描寫了什么內(nèi)容?

學(xué)生活動，教師總結(jié):畫面表現(xiàn)了五壯士在戰(zhàn)斗中臨危不懼、英勇阻擊、寧死不屈、義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖瞬間，體現(xiàn)了五壯士勝命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。

教師組織學(xué)生分小組談一談《狼牙山五壯士》，和小組同學(xué)一起研究:此作品的藝術(shù)特點是什么?

教師播放詹建俊的紀(jì)錄片視頻，引導(dǎo)學(xué)生探究此作品的藝術(shù)創(chuàng)作過程的艱辛及其藝術(shù)特點。

學(xué)生分組討論，由小組代表回答問題，教師總結(jié)。

教師提問:欣賞完了《狼牙山五壯士》后你有什么感想?

學(xué)生討論并派代表回答，教師總結(jié)。

教師鼓勵學(xué)生，大膽表達，鑒賞出具有個性的藝術(shù)作品。

三、學(xué)生練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《狼牙山五壯士》鑒賞其他藝術(shù)作品，每組選出一個自己喜歡的作品，可以運用多種方法完成鑒賞。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

四、展示評價

教師將學(xué)生的鑒賞結(jié)果通過“今天我是鑒賞家”的活動小組輪流展示，并進行自評、互評、教師評價。組織全班學(xué)生進行投票選出優(yōu)秀的作品，并抽選學(xué)生對自己喜愛的同學(xué)進行點評，再由優(yōu)秀作品作者對自己的作品進行闡述，最后教師會對學(xué)生作品進行綜合評價，對鑒

賞優(yōu)秀的同學(xué)進行表揚，對表現(xiàn)有所欠缺的進行鼓勵并給出建議,同時肯定大家創(chuàng)作熱情。

五、小結(jié)拓展

總結(jié):《狼牙山五壯士》畫面表現(xiàn)了五壯士在戰(zhàn)斗中臨危不懼、英勇阻擊、寧死不屈、義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖瞬間，體現(xiàn)了五壯士用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。作為社會主義的接班人，我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種大無畏的精神，爭取好好學(xué)習(xí)成長為棟梁之才以后好好為祖國貢獻出自己的力量。

六、布置作業(yè)

采用上網(wǎng)查閱或者其他方法，看看我們近現(xiàn)代還有哪些歌頌革命精神的中外作品?他們又是怎樣來創(chuàng)作的?可以通過視頻收集、文字記載或手抄報的形式下節(jié)課與你的同學(xué)一起分享。

板書設(shè)計：略。