一、問題導入，激發(fā)情感

1.播放大火燃燒的視頻，并引導學生思考：火是如何產生的?燃燒需要什么條件?由此倒入課堂。

二、實驗探究，講授新課

1.課前介紹實驗用品：燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三腳架、薄銅片、酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭等，并請學生回顧酒精燈在使用時的注意事項。

2.講解實驗步驟：①用棉花分別熱酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻。②選取小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放在酒精燈的火焰上加熱。另取乒乓球碎片和碎紙片分開放在銅薄片上，加熱銅片的中部。③將蠟燭點燃，用一個小燒杯罩住。

3.交代注意事項：①蘸酒精和水的棉花在酒精燈上加熱時間不能過長，不然水分容易蒸發(fā)。②燒杯罩住蠟燭注意全封閉，不能有縫隙。并引導同學們進行實驗，注意觀察實驗現象并記錄。

4.在學生實驗過程中，教師進行巡回指導，根據同學們出現的問題給予及時的指導。

5.實驗結束后，教師請各小組代表發(fā)言，簡述其實驗現象：

①蘸有酒精的棉花燃燒，蕉有水的棉花不燃燒。②直接在酒精燈火焰上面加熱的乒乓球碎片和紙片都燃燒，在薄銅片上加熱的紙片燃燒，乓球碎片不燃燒。③燃燒的蠟燭一段時間后熄滅。

6.根據實驗現象，師生共同總結出實驗結論為：①乒乓球碎片和濾紙碎片都是可燃物。②燃燒需要溫度達到可燃物的著火點。③燃燒需要與氧氣持續(xù)接觸。④燃燒三個條件：氧氣、可燃物、著火點。

三、習題拓展，鞏固新知

通過習題，帶領學生回顧本節(jié)所學知識。

四、歸納總結，深入理解

請同學總結本節(jié)課的收獲，并對其課堂表現予以肯定，做情感態(tài)度的升華。

五、緊扣主題，擴展延伸

布置課后作業(yè)，請同學查閱資料了解在日常生活中有哪些不同的滅火方式，分別破壞了燃燒的哪些條件?

六、板書設計：

探究燃燒的條件

1.實驗步驟：

2.實驗結論：

①乒乓球碎片和濾紙碎片都是可燃物。

②燃燒需要溫度達到可燃物的著火點。

③燃燒需要與氧氣持續(xù)接觸。

④燃燒三個條件：氧氣、可燃物、著火點。