16．【有意義的接受學(xué)習(xí)】
17．【孔子】
18．【應(yīng)用智力法】
19．【下位學(xué)習(xí)】
20．【自我提高內(nèi)驅(qū)力】
四、判斷改錯(cuò)題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
21．【√】
22．【√】
23．【×】改正：品德行為問題主要出現(xiàn)在青少年時(shí)期(13～15歲)。
24．【x】改正：變式是重要的，但在教學(xué)中也不可過多地運(yùn)用。變式的成效并不取決于運(yùn)用的數(shù)量，而在于是否具有廣泛的典型性，能否使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)科學(xué)概念時(shí)，擺脫感性經(jīng)驗(yàn)和片面性的消極影響。教師在運(yùn)用變式時(shí)，要對(duì)學(xué)生提出明確的要求、思考，才能使變式達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
25．【×】改正：強(qiáng)化物出現(xiàn)在反應(yīng)之后。
五、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
26．答：教育心理學(xué)的指導(dǎo)思想跟其他心理學(xué)分支一樣，都是辯證唯物主義。辯證唯物主義中關(guān)于普遍聯(lián)系、報(bào)考發(fā)展、矛盾統(tǒng)一以及質(zhì)量互變等基本觀點(diǎn)對(duì)開展教育心理學(xué)的研究都起至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。教育心理學(xué)的基本原則包括：
(1)客觀性原則。
(2)系統(tǒng)性原則。
(3)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
(4)教育性原則。
27．答：(1)教學(xué)目標(biāo)分析。
(2)情景創(chuàng)設(shè)。
(3)信息資源設(shè)計(jì)。
(4)自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
(5)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。
(6)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
(7)強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)。
28．答：(1)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、開放的學(xué)與教的環(huán)境。
(2)培養(yǎng)好奇心，激發(fā)求知欲。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)，敢于標(biāo)新立異。
(4)積極開展創(chuàng)造性活動(dòng)。
(5)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。
(6)培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性。
29．答：(1)品德心理結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性與差異性。
(2)品德心理結(jié)構(gòu)各成分具有層次性。
(3)品德心理結(jié)構(gòu)各成分發(fā)展的順序性、連續(xù)性。
(4)品德心理結(jié)構(gòu)發(fā)展的階段性。
(5)品德心理結(jié)構(gòu)發(fā)展的多端性。
30．答：(1)現(xiàn)代生命觀、現(xiàn)代健康觀、現(xiàn)代教育觀都對(duì)心理健康提出了更高的要求。進(jìn)行心理健康教育，提高中小學(xué)生的心理健康水平，成為時(shí)代賦予的任務(wù)。
(2)中小學(xué)心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護(hù)社會(huì)安定，學(xué)校正常運(yùn)作，學(xué)生家庭幸福的需要。
(3)注重中小學(xué)心理健康教育，是保證學(xué)生正常健康發(fā)展的需要。
(4)注重中小學(xué)心理健康教育，是青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的需要。
(5)注重中小學(xué)心理健康教育，是當(dāng)前社會(huì)變動(dòng)時(shí)期的需要。
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