小學數學教師資格面試真題：1-5的認識【歷年教師資格面試真題下載>>】
1.題目: 1-5的認識
2.內容:
3.基本要求:
(1)試講時間10分鐘左右;
(2)引導學生規(guī)范讀、寫1-5各個數字;
(3)根據講解的需要適當板書;
(4)教學中注意師生間的交流互動，有適當的提問環(huán)節(jié)，突出學生的學習主體地位。
(一)導入新課
展示主題圖片：各種水果圖片，問哪中水果最多?引入本課《1-5的認識》。
(二)講解新知
活動一：結合導入問題，引導學生觀察、思考。共同得出：蘋果的數量最少，梨子的數量最多。提問：是否可以用其它方式表示蘋果的數量?結合學生實際生活經驗，預設學生可以得到用1根小木棍、1根手指都可以表示。
講解：蘋果的數量我們把它讀作1，并板書。
繼續(xù)結合小木棍認識2-5，引導學生用木棍對應數字進行拼擺。
提問：還有哪些物品的數量可以用1-5來表示?
活動二：結合算珠和點子圖，認識1-5的數序。
教師用算珠逐步從1個增加到5個，讓學生說出對應的數字，并用點子圖表示。引導學生思考、理解，1-5中每個數字都有其位置，1-5是按從少到多，從小到大的順序排列的。
活動三：講解1-5的書寫方法。
教師將1-5正確書寫在黑板上，引導學生觀察特點。
師生共同總結：1像粉筆、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤，數字寫在田字格的左半格。
布置學生活動：按照起筆順序，描紅寫數字。
(三)課堂練習
找出身體上藏著的數字1-5，數一數、寫一寫。
(四)小結作業(yè)
提問：今天有什么收獲?
引導學生回顧：數字1-5的讀、寫法。
課后作業(yè)：數一數生活中的常見物品，并且寫出其數量。
【板書設計】略
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