1.觀點(diǎn)。

對(duì)于課堂中的突發(fā)狀況，我會(huì)保持冷靜，快速反應(yīng)。既要維護(hù)好師者的形象以及保護(hù)好學(xué)生的質(zhì)疑精神，又要維護(hù)課堂秩序，保證課程能夠順利進(jìn)行。

2.實(shí)踐。

(1)表揚(yáng)學(xué)生。①面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，我會(huì)表揚(yáng)這位同學(xué)，上課積極聽講，認(rèn)真思考問題，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向這位學(xué)生學(xué)習(xí);②再次向這位學(xué)生強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，告訴他提出問題要舉手，以保證課堂秩序。

(2)機(jī)智解決。①我會(huì)利用教育機(jī)智，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生踴躍發(fā)言;②快速回顧上課時(shí)所講授的知識(shí)點(diǎn)。如果內(nèi)容確實(shí)講錯(cuò)了，我會(huì)向?qū)W生做出真誠的道歉，保證下次不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，并告訴學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真，不要馬虎大意，避免出現(xiàn)老師這樣的錯(cuò)誤;如果題目沒有錯(cuò)誤，我會(huì)再次表揚(yáng)該生上課積極思考和發(fā)言行為;③把學(xué)生的注意力帶回到課堂中來，保證本節(jié)課的內(nèi)容能夠順利完成。

(3)加強(qiáng)反思。①課程結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真反思自己，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材;②多向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免此類問題再次發(fā)生。

1.觀點(diǎn)。

老師念錯(cuò)學(xué)生的名字實(shí)屬不應(yīng)該，這會(huì)給學(xué)生造成老師不重視他的印象，不利于師生關(guān)系的和諧。因此，作為老師，必須引起重視，避免再次出現(xiàn)此類錯(cuò)誤。

2.實(shí)踐。

(1)認(rèn)真對(duì)待。學(xué)生當(dāng)場(chǎng)指正，我難免有些尷尬，但是我必須調(diào)整好心態(tài)，正確對(duì)待，及時(shí)改正。

(2)立即回應(yīng)。①我會(huì)向這位同學(xué)表示感謝，感謝他及時(shí)指出了我的錯(cuò)誤，由于自己的失誤念錯(cuò)了學(xué)生的名字，對(duì)念錯(cuò)名字的同學(xué)來說有些許不尊重;②向被念錯(cuò)名字的同學(xué)表示抱歉，不管因?yàn)槭裁丛颍@都是老師的失誤，今后絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn);③向全班同學(xué)表示今后接受監(jiān)督，并以此教育學(xué)生們要對(duì)知識(shí)懷有敬畏之心，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(3)杜絕問題。在接下來的授課過程中，我會(huì)倍加仔細(xì)，專注認(rèn)真，確保不會(huì)再出現(xiàn)類似問題。

(4)總結(jié)提升。①此次事件暴露了我對(duì)學(xué)生個(gè)人信息掌握的不扎實(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不過硬的問題;②在今后的教學(xué)工作中，必須準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)信息與情況，備課中要備好學(xué)生，授課中需更加專注、認(rèn)真與仔細(xì)，確保課堂教學(xué)順利有效進(jìn)行。

1.觀點(diǎn)。

教師當(dāng)眾批評(píng)回答出錯(cuò)的學(xué)生，不僅不能讓學(xué)生知道自己錯(cuò)在哪里，還容易使學(xué)生的自尊心受挫，這種粗暴的教育方式是不可取的。

2.分析。

(1)原因方面。①缺乏科學(xué)的教育手段，遇到問題只會(huì)簡單粗暴地批評(píng)學(xué)生;②沒有樹立正確的學(xué)生觀，不尊重學(xué)生的人格。

(2)消極影響。①當(dāng)眾斥責(zé)學(xué)生，容易傷害學(xué)生的自尊心;②簡單粗暴地批評(píng)無法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，無法達(dá)到教育目的;③打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.解決。

教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中善于運(yùn)用批評(píng)的藝術(shù)。

(1)保護(hù)學(xué)生自尊心。①正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤，不分場(chǎng)合、開門見山的批評(píng)并不能達(dá)到教育效果;②在批評(píng)學(xué)生時(shí)語言要委婉得體，親切中富有感染力和啟發(fā)性，這樣的批評(píng)就要好過簡單生硬的訓(xùn)斥。

(2)把批評(píng)換成引導(dǎo)。①了解學(xué)生的想法和思維方式，在批評(píng)的過程中適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò);②給出針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤、重拾信心。

(3)學(xué)會(huì)將心比心。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，處于不知所措的時(shí)候，是最需要?jiǎng)e人幫助的，這時(shí)教師應(yīng)該多安慰和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感到溫暖，消除戒心和敵意，從而更容易接受教師的批評(píng)。